重视科学实验 激发孩子创新意识.doc

PAGE  PAGE 8 重视科学实验 激发孩子创新意识 【摘要】：小学科学课是义务教育中的一门基础学科，实验在小学科学课中占有很大的比重。科学实验是融直观性、实验性和趣味性于一体，最能吸引学生的注意力和兴趣，能达到揭示自然奥秘的目的，也能提高学生学习科学课程的兴趣和爱好，更主要的还是能够提高学生观察能力和操作技能，培养学生的全面素质。重视实验，做好实验，成了学生学好科学课程的必要条件一。科学实验对学生有多种功效：使学生既认识实验对象，又学会实验方法；既理解知识，又培养兴趣；既开拓视野，又掌握操作技巧；既解决现象，又激发创新思维。 【关键词】科学实验 科技创新 21世纪是一个经济知识时代。当今世界,科学已经走进我们每个人的生活。科技发展是经济发展的核心,而教育作为科技发展的???础,是提高国民科学素养,培养未来科学技术中坚力量的奠基工程,已经引起了世界各国的广泛关注。近几十年来,世界各国纷纷致力于中小学科学教育的改革。为了适应科学教育的改革浪潮,我国科学教育课程改革的力度也明显加大了。小学科学实验是科学教学的主要内容,也是探究的主要过程，对于学生的观察能力、动手操作能力、创新思维能力的提高是一种有效手段；对于落实科学(3-6年级)课程标准的要求, 发展小学生科学素养也有着重要的意义。小学科学课是义务教育中的一门基础学科，也是对小学生进行科学启蒙的学科，在实施素质教育的今天，有着得天独厚的条件。因为科学课在某种意义上就是一门实验课，实验在小学科学课中占有很大的比重。无论是分组实验，还是演示实验，都能够帮助学生把抽象的知识具体化、形象化，还能验证知识，提高说服力。同时，科学实验是融直观性、实验性和趣味性于一体，最能吸引学生的注意力和兴趣，能达到揭示自然奥秘的目的，也能提高学生学习科学课程的兴趣和爱好，更主要的还是能够提高学生观察能力和操作技能，培养学生的全面素质。重视实验，做好实验，成了学生学好科学课程的必要条件一。因此，科学实验教学要做到： 一、课前准备，是实验的前题 实验教学的成败与实验材料的关系十分密切，因此要做好每节课前各项准备工作（包括实验设计、材料和仪器的配置）等，尤其是实验材料的选择和准备。因为现行的教材中的实验所需的许多材料实验室是没有的， 这就要靠教师根据书上内容的需要进行配置。如教学《物体在水中是沉还是浮》时，我们就要准备各种质地、大小和形状不同的材料（石块、木块、小铁钉、橡皮、泡沫塑料……）供学生实验用。没有做好这些准备，那么实验教学就成了一句空话。 二、实验演示，激发兴趣 演示实验是教师在课堂上操作，同学们进行观察的实验。其目的在于为学生提供丰富的感性材料，以便于通过实验现象的分析形成概念，掌握自然现象及规律。因此，教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察：一是用眼，科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。二是用手摸、用耳听、用鼻闻、在确保安全的前提下用嘴尝、借用工具观察等等。这就是科学地听，科学地做，它能帮助学生更全面地感知事物。当然，在每个实验中观察也有侧重，而且，并不是每个实验都要、都可以用这些器官去观察的。如老师在教《电磁铁》一课，上课开始做了一个直钩钓鱼实验，在做这个实验前，老师提出：1、你看到了什么现象？2、这些现象说明了什么问题？学生带着问题看实验并想这是为什么？当他们看到金鱼确实被“钓”上来时，很高兴。直钩为什么能钓鱼呢？同学们联想到学过的磁铁的知识很快判断出这不是钓上来的，而是吸上来的，这说明这个鱼竿有磁性。再通过剖析这个“鱼竿”，学生看到它是由导线、电池、铁钉组成的。老师进而诱导出这样的装置叫电磁铁，并出示课题。整个实验，由于演示恰当，使教学一环紧扣一环，学生的思维也一环紧扣一环。它不仅使学生对学习产生了兴趣，而且也培养了他们努力探究和积极思维的良好基础。演示实验仪器要做到可见度大，实验现象清晰可辨，尽量做到生动有趣。在日常课堂演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能操作起着示范作用。教师应严格按实验基本知识要求进行实验操作，不仅要做到有条不紊，还要做到每次都能较高质量地完成。 三、指导实验，培养动手能力 分组实验是在老师的组织和指导下，让学生亲自动手、观察分析的过程。它是学生独立获取知识、掌握实验技能、发展认识能力和激发学习兴趣的主要方法。例如老师在讲解凸透镜使物体成像时，把物体放在不同的位置上所成像的大小、倒立、虚实都不同，但成像的规律如何，只有让学生亲自动手实验才能真正体会到。实验中当屏上出现像的时候，学生的心情无比激动，兴趣倍增，感到其乐无穷，从而享受到了科学实验成功带来的学习和探究自然规律的