- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
历史课程教学论历史课程学论
PAGE
PAGE 11
(一)定义
(二)课程属性
(一)历史教学论研究的对象
历史教学的全过程
1、历史教学的目的 2、历史教学的内容3、历史教学的原则 4、历史教学的模式和方法5、历史教学的设备和手段
(二)历史教学论研究的任务:揭示教学规律 提高教学质量 实现教学目标
三、历史教学论研究的基本方法
1、观察法 2、调查法 3、统计法 4、比较法 5、图表示 6、分析和综合法 7、归纳和演绎法
四、学习历史教学论的意义、方法和要求
第二章 中学历史课程的课程标准
(一)课程改革的思路:
1、在知识接受的过程中学会学习和养成正确的价值观;
2、课程结构实现均衡性、综合性和选择性;
3、加强课程内容与现实生活的联系、精选终身学习必备的基础知识和技能;
4、倡导学生学习的参与性,培养生的各种能力;
5、课程评价有利于学生发展和教学改革。
二、课程标准的基本内容
(一)课程性质(二)基本理念 (三)设计思路
三、课程标准规定的目标
(一)知识与能力(二)过程与方法(三)情感态度与价值观
四、课程标准的理解与运用
(一)把握基本思想(二)认真研读和分析内容(三)制定教学计划的依据 (四)教学实践中灵活运用
五、中学历史教学的目标和任务
(一)知识的学习和掌握
1、关于历史知识 2、历史知识的特点 3、历史知识的分类 4、历史知识构成
(二)能力的培养
1、能力的种类 2、能力培养的意义 3、初中阶段能力培养的具体要求 4、高中阶段能力培养的具体要求
(三)思想的教育
1、思想的教育的具体内容 2、思想的教育的原则
(四)价值观的培养
第三章 中学历史课程的教材与教参一、中学历史教学的教材
(一)教材的定义与分类
1、定义:
广义:承载教学内容和信息的物化材料。
狭义:即教师指导学生进行学习的材料,习惯称教科书。
2、分类
⑴以文字材料为形式
⑵以非文字材料为形式
(二)我国中小学教科书的审定
1、制度课程标准由国家颁布
2、教科书制度分国定和审定制,即通常???的“一纲多本”。
(三)我国中小学教科书的基本结构
1、课文(正文) 2、辅助课文
(四)现行教科书的特点1、开放性 2、联系生活实践 3、利于学生积极性的调动
(五)现行教科书的使用及应注意的问题
1、教科书的使用
⑴整体把握脉落 ⑵全面理解内容
⑶明确难点重点 ⑷教案设计的依托
2、使用要注意的问题
⑴以基本文为教学基础,不忽视对补充文的运用
⑵对课文的学习与图文的学习相结合
⑶统考课文学习与作业练习
⑷引导学生运用教科书
⑸提倡灵活性与创造性
二、中学历史教学的教师参考书
(一)教师参考用书的内容与作用
1、教师参考用书的内容
⑴教材分析:教学目标、教学要点 教学要求(设计)和建议、习题解答、课文注释、史学动态
⑵教学资料:参考书、资料、注释、附录
2、教师参考用书的作用
⑴帮助教师理解课标原则和精神提高讲课备课水平
⑵有利于教师教学设计和教案编写
⑶有利于教师理解教材去疑解惑
⑷更新教学观念、开阔教学思路、充实专业水平
⑸增加教学素材
(二)教师参考用书的使用
1、不脱离大纲和教科书
2、建立在教学实践际的基础上灵活运用
3、掌握更多信息了解更多资料
4、完善教案编写和教学活动的设计
5、选择性的运用材料
6、创造性的运用
第四章 历史知识的特点与教学原则
(一)历史知识的分类
1、人类社会发展 2、自然发展
(二)历史知识的特点
1、科学性与真实性的统一(学科的科学性)
2、过去性与现实性的统一 (认识方法论)
3、规律性与具体性的统一(事物的联系性)
4、广博性与专业性的统一 (专业属性)
二、中学历史教学的原则
(一)定义
(二)中学历史教学的原则
1、科学性与真实性(寓论于史、论从史出)统一
2、主导作用与主动性相统一(师生互动)
3、系统性(演变的顺序 )
4、直观性 (知识获取的途径) 5、巩固性 (知识的掌握) 6、量力性(可接受性)7、理论联系实际(历史与现实的关联) 8、因材施教(学生差异)
第五章 中学历史教师的备课与授课
(一)教师备课的作用
1、上好课的前提 2、完成教学任务的保证3、提高自身素质的和教学水平的重要途径
(二)中学历史教师的备课形式
1、按参加人数的多少分
⑴个人备课 ⑵集体备课
2、按教学时间分⑴常年备课 ⑵学期备课 3、按教学时段分⑴单元 ⑵课时
(三)教学准备的要求
1、认真写好每课教案
2、不断补充新信息,使每次教学有新意
3、随教材的变化及时做好准备
二、学期备课的要项
(一)结
文档评论(0)