发展心理学作业发展心理作业.doc

第一次作业 一、名词解释:?? 1、消极强化 2、发展心理学 3、社会化 二、简答题 1、华生在心理发展观中提出了哪些重要的观点？ 2、幼儿语言发展特点。 3、7至12岁儿童思维发展特点 4、班杜拉观察学习的主要过程。 三、论述题 1、举例分析中学生心理发展的特点及表现。 一、1、消极强化，也称为负强化，是由于一刺激的排除或降低一个刺激的强度而加强了某一操作反应的概率的过程。 2、发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生、发展的特点和规律的，简言之，就是研究毕生心理发展特点和规律。 3、社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。通过社会化，个体获得在社会中进行正常活动所必须的品质、价值、信念以及社会所赞许的行为方式。 二、1、（1）否认遗传的作用 ? （2）夸大环境和教育的作用 ? （3）环境决定论 2、3－6岁是个体语言，尤其是口头语言发展的关键年龄，主要表现在： （1）词汇的发展方面。 表现在幼儿词汇的发展主要表现在词汇的数量不断增加； 词汇的内容不断丰富； 词类的范围不断扩大； 积极词汇不断增加，消极词汇减少等。 （2）语法和口语表达能力 语法方面从简单句到复合句?； 从陈述句到多种形式的句子； 从无修饰句到修饰句。 3、答：7-12岁儿童处于学习的小学阶段，思维特点主要表现在 （1）以抽象逻辑思维为主。在整个小学时期内，小学儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。 （2）小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的关键年龄”。一般认为，这个关键年龄在四年级（约10一11岁）。 （3）已具备人类思维的完整结构。 （5）小学儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性。 （6）比较、分类、概念都有所发展。尤其是思维的独创性、深刻性、灵活性等有所发展。 4、（1）注意过程；（2）保持过程；（3）动机过程；（4）动作再现过程。 ? 三、1、（1）生理变化对心理活动的冲击。 ????? （2）心理上成人感与幼稚性的矛盾。表现在：反抗性与依赖性；闭锁性与开放性；勇敢和怯懦；高傲和自卑；否定童年又眷恋童年 ????? （3）易出现的心理及行为偏差。表现在：心理生物性紊乱；自杀的倾向及行为；青春期精神分裂症 第三次作业 一、名词解释 1、性别角色认同 2、解释 3、访谈法 ? 二、简答题 1．3-6岁幼儿思维发展特点。 2、维果斯基认为心理机能由低级向高级发展的原因是什么？ 3、儿童同伴关系对儿童身心发展的意义。 4、婴儿的依恋类型及特点。 三、论述题 1、? 结合实际阐述社会文化―历史发展理论的主要观点。 参考答案: 一、1、性别角色认同是对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念。 ??? 2、解释:对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等做出说明。 ??? ??? 3、访谈法是研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和收集他们有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。 ? 二、1、（1）幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性； （2）思维的主要特点是具体形象性； （3）思维的抽象逻辑性开始萌芽； （4）言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。 ? 2、（1）社会文化一历史的发展，心理发展是受社会规律所制约的 ?? （2）从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级的心理机能的工具--语言、符号这一中介环节，使其在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能 ?? （3）高级的心理机能是不断内化的结果 3 、（1）同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要； ???? ?2）同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会； ??? （3）同伴还是儿童特殊的信息渠道和参照框架； ??? （4）同伴还是儿童得到情感支持的一个来源。 4、依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。其主要种类有： （1）安全型依恋； （2）回避型依恋 （3）反抗型依恋 安全型依恋为良好、积极的依恋，而回避型和反抗型依恋又称为不安全性依恋，是消极、不良的依恋。? 三、 1、（1）前苏联心理学家维果茨基创立了文化――历史发展理论，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能 （2）探讨了发展的实质，提出其文化一历史的发展观 （3）提出了教学与发展，特别是教学与智力发展的关系的思想 （4）分析了智力形成的过程，提出了内化学说。 第四次作业 一、名词解释 1、最近发展区 2、问卷法 3、积极强化 ? 二、解答题 ? 1、发展心理学中国化的基本途径。 2、小学生品德发展特点。 3、比较横断研究和纵向研究的各自的优缺点。