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小语（新疆专用）教材拼音教学问题 一、拼音编写的主要内容和说明 汉语拼音采用集中编排的方式，一是注重以图示音、示形，有提示拼音字母音、形的表音示形图；二是安排了1 组由本课所学声母或韵母构成的音节词，辅以示意图来帮助学生理解意思。利用表音示形图和示意图，学习与运用字母和音节。拼读带调音节，学以致用，掌握简单的口语词汇。拼音学习阶段，还安排了20 个要求认识的字和少量学生可以借助拼音阅读的儿歌，利用儿歌巩固拼音。 二、汉语拼音教学的基本目标 1. 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 三、汉语拼音教学中应注意的问题 1. 这部分教科书采用了为学习内容配表音示形图的编排方式。大多数图既表示字母的音，又表示字母的形。少数难以同时表音示形的内容，分为两种情况处理：一种是提示形，一种是提示音。由于复韵母由2~3 个单韵母组成，示形困难，一般采用表音图。教学时，教师可以简单讲解这个音在汉语里是什么意思。 学习拼音时，可以让学生自己通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把字母或音节的发音和母语中的词语联系起来，以强化对字母的记忆。 2. 本册教科书拼读音节的呈现形式主要以拼读结果的形式呈现。这样编排的好处是，学生可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥拼音帮助识字的作用。需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。 3. 在拼音教科书中还安排认识20 个汉字。这些字只要求认识，即能读正确，大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形、结构分析，让学生整体认记即可。 4. 在拼音教科书中编排了一些儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的音节，巩固汉语拼音，激发学生学习语文的兴趣。这些儿歌只要在教师的带领下读一读即可，不要求学生理解和背诵。 总之，汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，儿歌只是辅助。要保证主要任务的完成。 四、一年级（上册）教学内容的周课时安排 为了方便教师教学和学生尽快掌握汉语，提高汉语的听说读写能力，在学习本册语文教科书的同时，还专门编写了听说教科书，要求同步学习，以练习学生的听力和口语。本册语文教科书和听说教科书，每学期按照16 周教授新课，每周7 课时（其中语文教科书5课时，听说教科书2 课时），每学期约80 课时用于本册教科书的教学。为了方便教师教学和学生学习，本册语文教科书还配有多种辅助教材。除教师教学用书以外，还配有同步练习、生字生词卡片（教师用、学生用）、教学光盘、录音带等。 五、拼音教学教参 第一单元包括4 节拼音课和1 节复习课。本单元教学的主要内容是单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w以及整体认读音节yi、wu、yu。每节课配有提示所学字母音或形的图片，有拼音的书写指导。在声母教学中，有两拼音节的拼读练习，有简单的音节词和生字的认读，有儿歌的朗读，希望学生在教师的帮助下借助拼音读儿歌，巩固所学的音节。 4节拼音课后编排了1 次复习，复习一安排了6 部分内容，有按顺序读记本单元6 个单韵母、10 个声母，有对形近、音近的音节和音节词的区分练习，有在四线三格中正确书写形近的字母的练习，有复习巩固学过的音节词等内容。 分类内容 教学要点 课时 拼音一 ɑ、o、e ɑ、o、e 的发音和四声练习 3课时。 i、u、ü、y、w i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音；i、u、ü 和yi、wu、yu四声练习。4课时 b、p、f、m b、p、f、m的发音及两拼音节的拼读；认读2 个生字。3课时。 d、t、n、l d、t、n、l 的发音及两拼音节的拼读；认读2 个生字。3课时。 复习一 能按顺序读记6 个单韵母、10 个声母；区别形近、音近的音节、音节词和字母。2课时。 合计15课时 六、关于部分声母教学的教参正式内容 （一）声母b p m f的教学 本课教学内容包括4 部分。 第一部分是声母b、p、m、f 和对应的辅助教学的4 幅图片。第一幅图是一个小女孩正在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机提示b的形。第二幅图是一个小男孩正在泼水泼水的“泼”提示p 的音，水盆和泼出去的水提示p 的形。第三幅图是一个小男孩用手骆驼，“摸”提示m 的音，两个驼峰提示m 的形。第四幅图是一个梳着马尾辫、扎蝴蝶结的小女孩，女孩的马尾辫提示f 的形。 第二部分是拼音练习，包括3 项内容：一是以音节bɑ 为例，提示两拼音的方法；二是借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ 的拼读方法；三是b、p、m、f 和ɑ、o、i、u 相拼的拼读练习。 第三部分是单幅图提示的“bà bɑ（爸爸）、mā mɑ（妈妈）、mù mǎ（木马）、mǎ yǐ（