银川市第五届优质课中小学综合实践优质课评比8.doc

银川市第五届优质课中小学综合实践优质课评比 ??????? 关爱生命（安全自护你我他） ??????????????????------教师主题活动指导方案 ?????? 银川市第十七小学??????陶鹤 课型：?????????????社会实践 ?一、主题确立的背景 ????? 据有关部门统计，仅2005年一年全国中小学生非正常死亡人数达1.44万，每天有近40名学生死于非命，资料显示，安全事故已经成为我国青少年的最大杀手。其中溺水占学生安全事故总数的31.25%,交通事故占19.64%。而我们身边就2013年5月11、12日两天在我区内发生5起中小学溺水事件，19人溺亡。这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。中小学生安全教育问题成为全社会共同关心的热点话题。? 尽管安全教育学校天天抓，老师日日讲，然而许多学生对安全问题往往还是“听起来重要，做起来不要，关键时候忘掉”???传统的说教式教育对培养学生的安全意识来说收效不大。综合实践活动强调学生的主体地位，尊重学生的兴趣，注重在学生的生活世界中进行教育。本次综合实践活动课立足于在活动中培养学生的安全意识，形成自救自护能力，让学生主动参与，主动探究，用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患。鼓励学生自己去思考、分析原因，寻找自救自护办法，系统全面地进行自我安全教育。并在活动过程中懂得如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命。 二、活动目标 1、认知目标：使学生了解自身安全的相关知识。 2、能力目标：通过探究培养学生收集信息知识处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。 3、行为目标：通过小组合作探究培养学生团结合作共同探究的能力，增强学生与人的交往能力，做一个善于交流的人。 4、情感目标：通过活动增强学生热心帮助家人及朋友的情感，增强学生的安全意识。 三、教学方法 1、“任务”让学生自己定 我对不同层次的学生提出有所区别的调查任务和目标，并鼓励学生定下适合于自己的调查任务，让他们量力而行。 2、“问题”让学生自己提 在活动实施过程中，我有意识地引导学生在掌握技能的同时，学会如何有效地发现问题、鼓励他们提出问题并利用所学知识自己解决，从而逐渐提高学习运用能力。 3、“设计”让学生自己创造 在实践活动中,我只是适当引导，而将更多的操作机会留给学生。在学生自己动手动脑的过程中，我只做适当的点拨指引，而将具体的操作方法以及替解决问题的思路大胆地交给学生，使学生在动手操作的过程中自己去发现信息处理的方法。 4、在整个实践过程中，学生始终是认识和发展的主体，教师“退居幕后”，鼓励学生充分发挥主观能动性，主动地去探索、学习、互相交流，以求得更佳的学习方法。 五、活动过程 1、确立课题与子课题，成立小组。 2、各小组制定活动计划与方案。 3、学生开展活动。 4、成果展示。 具体实施步骤及指导预案、实施策略。 第一阶段：确立课题与子课题，成立小组。 （一）、创设情境，激发兴趣兴趣是学习的动力，上课伊始，我通过课件出示据有关部门统计，2005年全国中小学生非常死亡人数达1.44万，每天有近40名学生死于非命，资料显示，安全事故已经成为我国青少年的最大杀手。其中溺水占学生安全事故总数的31.25%,交通事故占19.64%。而我们身边就2013年5月11、12日两天发生5起中小学溺水事件，19人溺亡的相关信息材料，让学生通过这些触目惊心的数据，谈一谈自己的感受，从而导入主题，这一措施，极大的激发了学生的学习兴趣。在板书主题之后，我趁热打铁，问学生看到这个主题后你想了解些什么？ （设计意图：围绕学生生活选题，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后的活动奠定了基础。） 但随着活动的深入开展，学生对安全主题的兴趣更加浓厚了，逐渐从校外扩展到校内的安全、居家的安全……由于学生所选的范围比较广泛，我趁机引导学生将安全问题进行了分类，确定了整个综合实践活动的学习内容和学习方向，并将活动主题更改为：安全自护我能行。 根据问题的分类，最终划分成3个小组，由学生自由结组，共同商量挑选小组感兴趣的子课题，分别是校园安全、上学路上的安全、饮食卫生的安全，并且都为自己的小组取了十分好听的名字。 （设计意图：在保证大主题不变的情况下，随学生的变化而变化，保证学生的热情。） 第二阶段：各小组制定活动计划与方案。 第二课时，各小组的活动主题确立后，各组组员推选组长，我对大家提出了这样一个问题：“你打算用什么方法来研究你们组的活动主题？在小组内讨论。”学生各抒己见，并填写了活动方案。老师也参与到各组的活动中。 （设计意图：“说”是激发学生参与热情的一个手段，同时，教师也想通过学生的讨论指导学生选择恰当的研究方法，起到指明方向的作用。） 我主要参加