“关于教学目标设计及相关因素”的调查报告.doc

PAGE  PAGE 6 “关于教学目标设计及相关因素”的调查报告 陈春凤 一、调查的背景。 教学目标是指教学活动的主体即学生在具体教学活动中要达到的预期学习结果。它既是教学的起点，也是最终归宿。一切教学活动都是围绕教学目标来展开的，教学目标是指导、调控、测量与评价教学的基本依据。教学目标的设计是课堂教学设计的第一步，更是至关重要的一步。科学而合理的设计教学目标是是实施有效教学的重要策略，是落实课程标准的要求，也是提高课堂教学有效性的重要前提。 本校开展的省级课题“小班化课堂教学目标差异性设计的实践研究”，需要了解教师对教学目标的认识和设计情况，故进行了本次调查。 二、调查目的。 1、了解教师对教学目标的认识情况。 2、了解教师教学目标的设计情况。 3、了解教师设计教学目标的困难之处。 三、调查对象。 全校教师。 四、调查时间。 2014年9月 五、调查形式。 问卷调查 六、调查过程。 全校有教师资格的教师共32人，1人病休，2人因事，未参加问卷调查。29人自主填写了问卷，回收29份有效试卷。 七、调查结果及分析。 题目选项百分比您认为教学设计应该包括哪些方面？A．教材内容分析79.31%B．设计理念48.28%C．教学目标100.00%D．学习者特征分析72.41%E．教学模式选择和设计37.93%F．教学策略选择和设计34.48%G．学习环境设计10.34%H．教学过程设计93.10%I．教学流程图27.59%J．板书设计75.86%K．教学评价设计34.48%L．教学反思58.62%M．其它 0.00%教师对教学目标的选择达到了100%，说明教师已经充分认识了教学目标设计在整个教学设计活动中的重要地位。教学过程设计是教师重视的第二方面因素。但对设计理念、教学模式选择和设计、教学策略选择和设计、学习环境设计、教学流程图、教学评价设计关注度低。 题目选项百分比您在进行教学设计时，关注的重点是A．课程标准31.03%B．教学目标89.66%C．教材68.97%D．学生89.66%E．教学方法79.31%F．教学活动68.97%G．媒体运用17.24%H．教学语言37.93%I．板书书写34.48%J．其它0.00%教师教学设计时，主要关注的是教学目标、学生和教学方法。而对课程标准、媒体运用、教学语言和板书设计关注度低。 题目选项百分比您在对教学内容进行分析时，应考虑哪些方面？A．该内容在本册教材中的地位72.41%B．该知识点在整节课中作用72.41%C．该内容在今后学习中的作用65.52%D．该内容采用何种教学方法86.21%E．该内容的特点62.07%F．该内容应采取的学习类型55.17%G．学习内容与教学目标之间的关系68.97% 对教学内容的分析教师更多考虑该内容采用何种教学方法。而对该内容采取的学习类型则相对考虑的少一些。 题目选项百分比您认为知识和技能、过程与方法和情感态度价值观三维目标就是“知识目标”、“能力目标”和“情感目标”吗？A．是37.93%B．不完全是55.17%C．不是3.45%D．不知道0.00% 教师对“三维”目标的认识还不能做到准确，有待于提高。 题目选项百分比您在对教学目标进行分析时，是采用三维目标进行设计吗？ 　A.是89.66%B.否6.90% 设计教学目标时，大多数教师能够考虑到目标的多维性，部分教师没有按照“三维”目标设计教学目标。 题目选项百分比在对教学目标进行分析时，您认为重要的是哪项？A．知识和技能 55.17%B．过程与方法 82.76%C．情感态度价值观 31.03%教师们认为“过程与方法”更为重要，“情感态度与价值观”容易被忽视。 题目选项百分比　制定教学目标时，您关注什么？ 　A. 生活经验34.48%B. 课程标准41.38%C. 教材34.48%D. 教参13.79%E. 教学内容68.97%F. 学生的知识基础82.76%G. 学习方式58.62%H. 教师的教学方式48.28%I. 学生的情感需要34.48%J. 其它0.00%教师在制定教学目标时关注学生的知识基础，比较关注教学内容和学习方式，而对生活经验、课程标准