“慧玩”教案模板.doc

第1课时 课程主题我的“陶之路”课程项目唱陶课时1教学目标通过学习了解陶的衍生物，激发对陶艺的喜爱。 2.认识陶笛，了解其特点、构造、流传区域及独特的音色，学会鉴赏陶笛的外观，学着自己设计陶笛的图案与造型。 课前准备老师：ppt课件，相关讲解与演奏视频； 学生：绘画纸 教 学 过 程 导入： 欣赏宗次郎的《天空之城》，感受陶笛现场吹奏的魅力。 目前国际上比较流行的陶笛多数是一种源自19世纪中期意大利人都那提设计的状似潜艇、有哨口的吹管乐器。 一、比一比： 欣赏陶的衍生物——陶笛图片，比较这些陶笛有什么不同之处，从大小，类型等总体感知陶笛种类之多，造型之全。 陶笛的种类： 按孔来分，通常分为四孔、六孔、八孔、十孔、和十二孔。八孔以下的陶笛的造型和样式是应有尽有，而十孔以上的大多数是潜水艇造型。这些陶笛指法不同，功用也完全不同。 按照管数来分又可以分为单管、双管、三管和四管。它是在单管陶笛的基础上增加了一到两个附管的大型陶笛，音域可以达到两个八度以上，还能奏出和声效果！ 陶笛还可以按照材质分为陶笛（陶土烧制的）、紫砂笛（瓷泥烧制的）、树脂笛（树脂合成的）、塑料的、木雕的、金属的等多种类型 二、学一学： 以陶笛为例，具体讲述陶笛名字的由来、发展历史及音色特点。 1 陶笛名字的由来 陶笛在西洋音乐上被归为长笛类乐器，特别的是大部分长笛类乐器呈管状，而陶笛是球状或蛋形的。它在发声上虽然也是属于边棱乐器，但不像其他长笛类是开管式，它是一种闭管式的乐器。早期的使用的材料有用泥土、骨头、果壳等天然材料，现在多用陶瓷制作，也因此有了陶笛这个名字。 2 陶笛的发展历史 陶笛的鼻祖是中国的古埙和泥哨，早在7,000年多前，中国就有了这种乐器。陶笛在世界各地的叫法不一，又称为奥卡利那笛、瓷笛、土笛、火笛、洋埙等。从它丰富的名字我们也可以看出，许多国家的艺术家都在很早以前就研制和开发过此类乐器。例如，南美的阿兹特克人和玛雅人在2,500多年前就有了鸟笛；英国人在14世纪初发明了 ???角号；意大利人在19世纪中叶发明了奥卡利那笛 。 3 陶笛的音色 陶笛是中国古老的乐器，纯手工烧制。 陶笛的音色圆润、悠扬，从音调上又可分为：高音、中音、低音，音调越低陶笛就越大，音调越高陶笛越小。 三、认一认： 结合课件出示的图片，再次认识陶笛的种类繁多，分的类别也有好几类，让孩子知道每种陶笛孔不同，指法也是截然不同。并观看视频《陶笛的基础构造》。 四、赛一赛： 关于陶笛的知识问答，答对奖连元星。 1.陶笛的鼻祖是（ ）和（ ）。 2.陶笛在中国的历史有（ ）多年。 3.目前,国际上流行的陶笛大多数以( )人设计的款式为参照对象。(填国家名) 4.国际上比较流行的陶笛款式是（ ）形状的。 5.中国早期的陶笛制作材料为（ ） A.骨头 B.陶瓷 C.泥土 D.果皮壳 E.木棒 6.英国人在14世纪初发明了（ ）。 7.十二孔陶笛一般是( )造型的。 8.说说陶笛按照材质,可分为哪几类? 五、议一议： 根据你对陶笛的了解，它的特点有哪些？交流，学生回答。 1易于演奏 2指法简单 3小巧便携，造型艺术性强 4干净卫生，易保养 5音色优美，表现力丰富 六、摸一摸： 学生触摸陶笛，近距离观察陶笛，感受陶笛巧夺天工的做工。 七、赏一赏： 介绍吹奏陶笛的中外名家，如台湾陶笛演奏家——游学志，日本陶笛演奏大师——宗次郎及古本加美子。欣赏古本加美子的陶笛演奏《小鸟》，注意欣赏她的现场演奏风格，并告诉孩子：他们都使用的是12孔陶笛。 引入六孔陶笛的介绍，强调初学的小学生要使用的是六孔陶笛。外形多样，小巧可爱，且大多具有挂绳，就像一件件工艺品，可以用最少的音孔吹出最多的音阶。 八、画一画： 设计陶笛造型或我也来创作图案。 （1）先欣赏一组关于陶笛可爱款式的图片，让孩子说说感受。 （2）接着，看视频《陶艺教学陶笛彩绘》，让孩子领略陶笛的彩绘艺术，激发创作兴趣。 （3）出示视频中出现的一些有意思的彩绘图，让孩子说说最喜欢哪个。 （4）同桌讨论：你想设计造型还是创作图案？怎么设计或创作？ （5）开展“画一画”的实践活动，而后展示，评出“小小设计师”，予以奖励。 十、看一看： 陶笛外观漂亮，种类繁多，那么它们是如何制作出来的呢？走进陶笛背后的制作故事，观看视频《陶笛的制作》。 十一、布置任务： 选购陶笛，可以网购，下节课带好，我们来吹吹陶笛。  第2课时 课程主题我的“陶之路”课程项目唱陶课时2教学目标1.学会陶笛吹奏时的用气方法，进