陕教版九年级政治期末试卷质量分析报告.doc

陕教版九年级思想品德 期末考试质量分析 这次考试范围为全一册书，其中第二，五课不在考试范围以内，满分为一百分，全卷共分为两个大题：第一题单项选择题和第二大题非选择题，其中，单项选择题共20小题，合计40分，非选择题共七小题，合计60分，现就答题情况作如下分析： 第一题单项选择题，主要考察学生对基础知识的掌握及基本能力的运用情况，题目难度一般，属于比较简单的题目，其中第一、二、三题考察时事，共计6分。这三个题目主要考察学生对时事的了解与掌握程度以及识记情况，从卷面答题情况看，学生对时事有基本的认识和掌握，作答较好。 第五六两题主要考察法律常识，第五题主要考察学生对一般违法与刑事违法的区别，从答题情况看，大部分学生都能区分一般违法与刑事违法的区别，但也有个别学生对刑事拘留和行政拘留区分不清，导致选择错误。第六题主要考察学生对黄赌毒的认知，学生答题情况较好。第七题主要考察学生对社会公益活动的认识，从答题情况看学生基本能正确认识社会公益活动对个人成长发展以及对社会的巨大作用，答题情况较好。第八题主要考察如何对自己的行为后果负责，考察范围为第三课行为后果具有一致性，从答题情况看，大部分学生都能够正确分析和认识自己行为后果所带来的影响，也都能够学会对自己的行为后果负责，但也还有少数学生对于负责与违法的关系区分不清，认为不负责就是违法的这一认识而导致选择错误。第九题主要考察青少年如何在成长过程中承担责任，从答题情况看部分学生对如何做负责任的人有正确的认识，但也有部分学生认为学习和工作中出现过失就是对自己不负责的这种认识是正确的，这是对负责的片面的认识。第十题主要考察责任付出与回报三者关系，从学生答题情况看本题作答情况较好，题目难度一般，学生也都能掌握责任付出与回报的关系。第十一、十二、十三题考察的为第七课公平合作的内容，主要考察学生对公平合作的认识，作用以及对社会生活中的不公平现象的理解。从学生答题情况看学生对这一部分知识的掌握较为熟练，能够正确认识和评价生活中的不公平现象。第十四题主要考察对依法治国的认识，依法治国的基本环节包括了：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究方面，每一环节都是相互联系不可分割的，其中有法可依是依法治国的前提，违法必究是依法治国的关键，这一题主要考察了违法必究与执法必严的区别，从学生答题情况看，绝大部分学生都能够区分这四个环节的关系，但也有个别学生对后两个环节不能很好的区分，导致答题错误。 从第十五题至第二十题主要考察第四单元国情常识部分的知识，其中第十五，十六题主要考察的是对总体小康和全面小康的认识，从学生答题情况看学生对总体小康和全面小康有一定的认识，但对现阶段的基本国情认识不清，对现代化建设的认识不完整。第十七、十八题主要考察对第十一课机遇与挑战这一课的认识和掌握第十九题主要考的是科教兴国中的培养创新能力建设创新型国家的认识和理解。第二十题主要考察第十三课艰苦奋斗的认识，从学生答题情况看学生对艰苦奋斗实现理想这一知识点的认识还比较片面，答题错误也多。 从学生对第一大题单项选择的答题情况分析，学生对基础知识基本能够掌握，也基本能够运用知识解决实际问题，但从失分的情况看，学生对知识的相互迁移能力比较差，尤其是第四单元国情常识，学生不能对国情有全面的认识和理解，缺乏对整体知识的全面的构架。各知识点之间相互脱离是学生失分的主要原因。 第二大题非选择题共六十分，共七个小题。其中第21题主要以表格材料的形式展现，要求学生能够通过表格分析问题，透过现象看本质，从学生答题情况看，学生对表格类型的题目阅读能力较差，不能从表格中提炼有效信息，说明学生对该类题型的练习较少，所以失分较多。第22题主要考察学生应学会如何同违法行为作斗争以及如何做一个有正义感的人，从学生答题情况看，学生对该题目作答较好，绝大部分同学都有明确的是非观念，对犯罪行为也能够智斗巧斗，做有正义感的人，第23题考察的是法律常识，不仅考察了第三课一般违法与犯罪的关系，还考察了第九课公民如何正确行使监督权这两个知识点，体现出了题目的综合性，从学生答题情况看学生能够很好的掌握这两个知识点，并对所学知识能够综合运用。 从第24题至第27题均为国情常识部分，从学生作答情况看，存在以下几个问题：第一，学生对知识点的掌握不够熟练，对材料的阅读能力不高，不能准确把握所考知识点。第二，学生对表格，漫画等题型的阅读能力较差，不能从题目当中提炼跟知识点相关的有效信息。第三，学生对所学知识不能综合运用，对知识点的掌握也比较片面，对各个知识点间的关系不能宏观的把握，缺乏对知识的整体架构和认识。 综合以上分析，在今后的教育教学中，不仅要加强学生对知识点的掌握和理解，更要通过练习促进学生所学知识的相互整合，以及对中考题型的侧重练习和指导，提高学生阅读和审题的能力，不断提高学生对知