“生物与环境的关系”说课课件选编.ppt

生物与环境的关系 曾祥明 康定县第三中学 《环境对生物的影响》说课流程 一、教材分析 二、目标分析 三、重难点分析 四、学情分析 五、课前准备 六、教学方法 七、教学过程设计 八、教学反思 一、教材分析 教学内容 教 材： 人教版生物学七年级上册 章 节： 第一单元第二章第一节 课 时: 2课时 主要内容: 1、环境和生物的关系即非因素对生物的影响、生物因素对生物的影响；生物对环境的适应，生物对环境的影响。 2、光对鼠妇生活影响的探究活动。 一、教材分析 地位和作用： 本节站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的 一个不可分割的整体。这是一个基本 的生物学观点，也是理解“ 人与生物 圈应该和谐发展”的理论基础。 二、目标分析 知 识 目 标 二、目标分析 通过文字和图片资料来提高学生分析问题的能力以及合作交流，探究发现的能力，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。 能 力 目 标 二、目标分析 鼓励学生创新，培养学生团结协作、实事求是、锲而不舍的精神。 情感、态度、价值观目标 三、重难点分析 四、学情分析 五、课前准备 六.教学模式与教法、学法 本课采用“探究—发现--整合--评价”教学模式。 教法:突出活动的组织设计与方法的引导，突出创新精神和实践能力的培养。 学法:突出“自主、探究、合作、发现、交流”的学习方式。 破 解 策 略 春 夜 喜 雨 唐·杜甫 好雨知时节，当春乃发生； 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明； 晓看红湿处，花重锦官城。 七.教学过程设计 （一）创设情景 引入新课 设计意图：以创新的方式引入新课，激发学习兴趣 生态因素 生物因素：瓢虫、蚜虫、杂草，蚯蚓、蛇、田鼠等 非生物因素：阳光、土壤、水、空气等 1.影响小麦生活的因素有哪些？ 影响小麦生活的因素：瓢虫、杂草、太阳、水、土壤、蚜虫、蜘蛛、田鼠、蛇等。 想一想 1.影响小麦生活的生态因素有哪些？ 影响小麦生活的生态因素：瓢虫、杂草、太阳、水、土壤、蚜虫、蜘蛛、田鼠、蛇等。 探究（二）师生互动、探究新知光 二、作出假设：光会影响鼠妇的生活。 三、制定计划：确定实验探究方案。 四、实施计划：实验探究，获得实验数据。 五、得出结论：分析实验数据，获得结论。 六、表达与交流 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 光会影响鼠妇的生活吗？ 设计实验前的思考 （1）怎样来制造实验所需要的“明亮”和“黑暗”的环境？ （2）只用1只鼠妇做实验行吗？还是几十只？为什么？ （3）什么时间开始统计鼠妇数量更科学？放入鼠妇后是否需要静置2分钟？ （4）怎样记录实验结果比较科学？ 进一步思考： 如果把本班各组的数据进行汇总取平均值，和某一个组的数据进行对比，那个更科学，为什么？ 时间 1 2 3 4 5 6 7 平均值 明亮 阴暗 （5）小组成员的分工协作 时间的控制、数据的统计、表格的绘制和计算等 （二）师生互动、探究新知 活动：实验条件是“明亮”和“阴暗”。 结论：鼠妇适于生活在“阴暗”的环境中 引导：可不可以将实验条件更改为“干燥” 和“湿润”环境条件呢？ 影响生物生存的非生物因素 主要有: 模块三：发现新知 鸟类的迁徙主要受温度的影响 森林植被 沙漠植被 植物的分布受到水分的影响 引导提问：视频中生物之间的相互关系是什么？ 资料分析 在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 ℃时才会出汗。 荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。 资料分析 生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米。 很多生物在外形上都适应了它的生活环境。 实例： 枯叶螳螂 生物在长期的进化过程中形成了对环境的适应性，这种适应性是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与其环境相适应的形态结构和生理特征。 生物对环境的适应 生物对环境的影响 蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。 在沙地上栽种植物，能够防风固沙。 模块四：实践探索 2、“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”说明了（ B ） A、非生物因素对生物的影响 B、生物因素对生物的影响 C、生物对环境的适应 D、生物对环境的影响 1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你认为造成这一现象的主要非生物因素是（ C ） A、光 B、水 C、温度 D、湿度 3、请回答出以下图片体现出生物因素影响生物的什么关系？ 棕熊捕鱼 狐狸追捕老鼠 狮子和大象争夺水源 犀