和谐校园总结材料和谐校总结材料.doc

PAGE  PAGE 7 在科学和谐中稳步发展 ——青海省乐都县第一中学和谐校园建设总结材料 一、学校基本情况 乐都县第一中学原名“青海省乐都中学”，始建于1930年，1958年更名为“乐都县第一中学”，1963年被青海省人民政府确定为“重点中学”，1989年被国家教委确定为“全国著名中学”，2002年被教育部评为“全国名校六百家”之一。 学校地处乐都县城仓门街，占地总面积约3. 5万平方米。校内拥有一流的多媒体网络教室、多功能报告厅、艺体教室、音乐室、美术室，有校园电视单向播出系统和主干千兆校园网，具有本地一流的办学条件。现有43个教学班，学生2420名。教职工181名，其中高级教师51人，中级教师77人；省地级学科带头人3名，县级学科带头人5名，县级教学能手23名，县级骨干教师36名。 二、办学思想 学校始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持“一个中心、两个全面、三个建设、四个服务、五个面向”的办学指导思想，坚持“平心凝力、精雕细刻、科学和谐、持续发展”的办学方略和“以质量谋发展，以创新求生存，以卓有成效为目标”的工作理念，按照“思索中跟进，扬弃间继承”的办学思路，一切从学校的实际出发，把“办好让人民满意的学校”作为一切工作的出发点和落脚点，不断总结经验，优化教育结构，创新教育模式，注重学生德智体美全面发展，积极推进素质教育，努力提高办学质量和办学效益，构建了具有一中特色的教育体系。 三、主要做法及成效 1、创新管理体制，实现了最优化管理 制度可以摆脱积弱状态，制度可以管理出高效规范，管出暂时的繁荣，但面对一个个鲜活的生命，制度永远管不出当老师的幸福感，做老师的尊严感，制度也永远管不出积极奋进的工作态度，管不出教师乐观向上的生活态度，管不出学校持续发展的动力。学校管理的对象是人，这就决定了学校管理需要人性化，要使学校的各种理念内化为教师的自觉行动。在管理中遵循人的心理和行为规律，尊重人格，理解人心，关心人生，珍爱生命，营造宽容大度、和衷共济、宽松融??的校园人际环境。这方面，我们的做法是： 民主决策 ——建设和谐团队。学校在实行校长负责制的同时，充分发挥学校党支部的监督保障作用，发挥学校教职工大会的民主管理和民主监督作用，发挥各处室的日常管理作用，做到了学校管理层次化、决策民主化、管理过程科学化。通过校务公开、民主生活会、行政例会、校长办公会议、教职工大会等制度来保证学校各项工作顺利进行，把学校领导班子建设成为高效廉洁、团结务实、勤政敬业的广大教职工信赖的战斗群体。 精细管理——强调工作责任。学校实行校长负责、党组织监督保证、工会监督协调下的年级切块管理和教研组长学科负责制，将管理的重心下移，管理阵地前移，让管理更趋于精细，使得权力层层有，任务个个担，责任人人负，充分调动中层干部及全体教师的工作积极性、责任性。 人性管理——营造和谐环境。学校在管理中遵循人的心理和行为规律，人性化地评价每一位教师及其工作；尊重、理解、关心每一个教职工，营造了宽容大度、和衷共济、宽松融洽的校园人际环境；不断改善教师的办公条件和生活待遇，创造舒适、宽松的工作环境。 学校特别关注教师的健康，树立健康第一的思想。当前，教育面临着前所未有的机遇和挑战，教师的工作压力也随之加大，繁重的工作压力和家庭的重担，使教师身心健康处于亚健康状态之下。为此，我们组织教师每天在课间操时间打太极拳，跳锅庄舞；课余时间举行拔河、打篮球等体育锻炼活动，让师生树立“健康第一”的思想和“每天锻炼一小时，幸福健康一辈子”的意识。 2、创新德育活动，抓实了师生思想教育 学校始终将德育放在学校工作的首要地位，建设了一支以党总支为决策核心，党支部、政教处、团委、工会为职能部门，蹲点领导、年级组长、班主任为骨干，全体教师及学生干部为基本力量的德育工作队伍，完善了“社会、学校、家庭”三结合的德育网络。 四清要求——在精神追求中实现价值。学校积极倡导一中教师“清高、清苦、清贫、清醒”的“四清”师德要求和乐观向上的生活态度、积极奋进的工作态度，倡导正人先正己的形象塑造和教人先教己的精神追求，使所有教师认识到加强师德修养是事业的需要、学校发展的需要，更是个人安身立命、追求个人幸福、实现自我价值的需要。 五种教育——在唤醒感动中润泽情感。“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一颗心灵唤醒另一颗心灵。”只有感动生命，教育才有魅力。学校在学生中开展像样教育、孝顺教育、感恩教育、诚信教育和亲情教育，大张旗鼓地歌唱祖国，歌唱养育我们的父亲、母亲，营造一种充满亲情的校园氛围。 艺术教育——在活动中张扬个性。学校以重大节日和学校夏季田径运动会为载体，积极开展主题鲜明、形式活泼、丰富多彩而又富有成效的艺术教育活动，如