难忘的一件事教学设计.doc

《难忘的一件事》作文教学设计 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/教材分析1． 本单元HYPERLINK /Xxyw/Yd/阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，习作要按事情发展的顺序列提纲、HYPERLINK /作文，把事情的过程写具体。这样的安排体现了读写结合，有利于把HYPERLINK /作文写清楚、写具体。2． 这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，先列一个HYPERLINK /作文的提纲，再把这件事情写下来。”这就告诉我们，我次HYPERLINK /作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“记忆犹新、历历如在目前”的事。要写好这样一个事情必须先列一个HYPERLINK /作文提纲，以便“思路清晰地”把事情写具体。3． 按事情的发展顺序写作，事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写具体、写清楚。习作提示中安排了例文《阿姨送我上医院》，并列好了写作提纲，认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事，是指导学生写好这次HYPERLINK /作文的阶梯。二、教学目标1． 能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。2． 学会列提纲写HYPERLINK /作文。三、教学重点与难点教学重点：指导学生按事情发展顺序列好HYPERLINK /作文提纲，注意把重点部分写具体。教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。四、教学准备：1． 在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记，积累一些难忘的素材。2． 准备小黑板或投影片等教具。五、教学时间：1课时 HYPERLINK /作文课（一） 教学目标1． 指导学习课文，明确HYPERLINK /作文要求，选好恰当的HYPERLINK /作文题材。2． 通过学习例文，懂得HYPERLINK /作文步骤，帮肋学生列好HYPERLINK /作文提纲，开始 （二） 教学过程1． 谈话，引入新课。这个单元，我们要写的一篇HYPERLINK /作文是：一件难忘的事。（板书、读题）2． 明确“习作内容”“习作要求”。具体地说，我们要写一篇怎样的HYPERLINK /作文呢？学生进入HYPERLINK /作文前自学。（1） 自学“习人内容”和“习作要求”。（2） HYPERLINK /教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次HYPERLINK /作文的内容和要求。（3） 重点帮助学生打开思路，选好恰当的HYPERLINK /作文内容。 ① 理解题意，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。）② 概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好HYPERLINK /作文呢？3． 学习“习作提示”和“提示”中所举例文《阿姨送我上医院》。理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写HYPERLINK /作文的。哪些部分写得比较具体。（1） 自学“习作提示”，议议课文提示，我们怎样写好这篇HYPERLINK /作文。① 按事情发展顺序列提纲，再按提纲写HYPERLINK /作文。② 明确HYPERLINK /作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。（2） 学习例文《阿姨送我上医院》，按所列习提纲给例文分段，理解提纲与段意的关系。（3） 讨论例文中哪一部分内容最具体，让学生HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/评价例文的重点部分写得如何，作者是怎样列提纲的，具体在何处体现出来。4． 学生试列提纲，同学HYPERLINK /交流，HYPERLINK /教师巡视指导。5． HYPERLINK /交流、讨论、修改HYPERLINK /作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。6． 学生开始HYPERLINK /作文，HYPERLINK /教师指点。（1）HYPERLINK /教师通过巡回，了解学生HYPERLINK /作文的优点和问题。（2）HYPERLINK /教师选择：①典型的优秀HYPERLINK /作文。②有典型问题的HYP