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《伤仲永》教学课件(40页)
伤仲永; 古人说:“吾生也有涯,而知也无涯。”
这句千古名言,一语道破了“活到老,学到老”的真谛。它告诉我们,一个人只有不断的学习、终生学习,才能与时俱进,成为顺应时代的有用之才。反之,如果你不进行学习,不接受教育,哪怕你是一个神童、一个天才,也会随着时间的流逝,销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永,就是这样一个典型的例证。 ;王安石,字介甫,号半山,谥号“文”。北宋政治家,思想家,也是著名文学家,唐宋八大家之一。
唐宋八大家:唐宋八大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。;王安石,字 ( ),号( ),谥号( )。 ( )政治家,思想家,也是著名( ),唐宋八大家之一。
唐宋八大家:唐宋八大散文代表作家的合称,即唐代的( )、 ( )和宋代的( )、 ( )、 ( )、 ( )、 ( )、 ( )。;听读课文,掌握下列字的读音;结合注释翻译课文 ,试译课文。 ;题解;;正音,正确朗读;疏通文意;邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父
利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于
舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。;又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤
于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之
天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之
天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶? ;译文;从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。; 我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“(他)才能完全消失,成为普通人了。” ; 王先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?;1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?每个阶段表现如何?;小时候; 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,叹惜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,“泯然众人”的哀伤,惋惜之情。; 韩 愈 柳宗元
苏 洵 苏 轼 苏 辙
欧阳修 曾 巩 王安石;仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 泯 ;一、划分下列句子朗读节奏;1.借 旁 近 与之,即 书 诗 四句,并 自 为 其 名。
2.其 诗 以 养 父 母、收 族 为意……
3.余 闻 之 也 久。;1、其文理皆有可观者。;第一段重点字词;第二段重点字词;EXIT;;之;6、传一乡秀才观之:
7、邑人奇之:
8、或以钱币乞之:
9、于舅家见之:
10、受之天也:;于;①父异焉:“以…为异”,对……感到惊异。形容词的意动用法。
②邑人奇之:“以…为奇”,对…感到惊奇。形容词的意动用法。
③稍稍宾客其父:以宾客之礼相待,把…当作宾客。名词作动词。
;④父利其然:“以…为利”,认为…有利可图,把…看作有利可图。名词作动词。
⑤伤仲永:哀伤,感伤,引申为“痛惜”。形容词作动词。
⑥泯然众人矣:变成普通的人。名词作动词 。
⑦不能称前时之闻:传闻。动词作名词。;;课堂练习;课堂练习;一词多义关;一词多义关;一词多义关;通假字关; 理解下列句式
⒈“不使学”
⒉“还自扬州”
⒊“受之天也”;课堂练习;
1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子:
————————,——————。
2、最能表现仲永幼时天资过人的句子:
————————,————————;3、最能表现仲永十二、三岁时,才能衰退的句子:
————,————————。
4、又七年后的结局:___________
5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子:
——————————;6、说明仲永未能受到正
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