《伤仲永》教学课件(40页).ppt

伤仲永; 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。” 这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 ;王安石，字介甫，号半山，谥号“文”。北宋政治家，思想家，也是著名文学家，唐宋八大家之一。 唐宋八大家:唐宋八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。;王安石，字 （ ），号（ ），谥号（ ）。 （ ）政治家，思想家，也是著名（ ），唐宋八大家之一。 唐宋八大家:唐宋八大散文代表作家的合称，即唐代的（ ）、 （ ）和宋代的（ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）。;听读课文，掌握下列字的读音;结合注释翻译课文 ，试译课文。 ;题解;;正音，正确朗读;疏通文意;邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父 利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于 舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤 于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之 天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之 天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ ;译文;从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。;　　我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。” ;　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?;1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?每个阶段表现如何？;小时候; 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。;　　　韩 愈 　柳宗元 苏 洵　　苏 轼 　苏 辙 欧阳修　　曾 巩 　王安石;仲 隶 尝 啼 焉 邑 扳 谒 泯 ;一、划分下列句子朗读节奏;1.借　旁　近　与之，即　书　诗　四句，并　自　为　其　名。 2.其　诗　以　养　父　母、收　族　为意…… 3.余　闻　之　也　久。;1、其文理皆有可观者。;第一段重点字词;第二段重点字词;EXIT;;之;6、传一乡秀才观之： 7、邑人奇之： 8、或以钱币乞之： 9、于舅家见之： 10、受之天也：;于;①父异焉：“以…为异”，对……感到惊异。形容词的意动用法。 ②邑人奇之：“以…为奇”，对…感到惊奇。形容词的意动用法。 ③稍稍宾客其父：以宾客之礼相待，把…当作宾客。名词作动词。  ;④父利其然：“以…为利”，认为…有利可图，把…看作有利可图。名词作动词。 ⑤伤仲永：哀伤，感伤，引申为“痛惜”。形容词作动词。 ⑥泯然众人矣：变成普通的人。名词作动词 。 ⑦不能称前时之闻：传闻。动词作名词。;;课堂练习;课堂练习;一词多义关;一词多义关;一词多义关;通假字关; 理解下列句式 ⒈“不使学” ⒉“还自扬州” ⒊“受之天也”;课堂练习; 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子： ————————，——————。 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： ————————，————————;3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子： ————，————————。 4、又七年后的结局：___________ 5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： ——————————;6、说明仲永未能受到正