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四年级上册生命与健康教教案四年级上册生命与健康教学教案
四年级上册生命与健康教案
教学目的
1、通过对话、自制学习计划,了解学生的准备情况,了解学生现有的知识贮备。
2、让学生自主的阅读课文,独立了解这本教材的知识,培养学生的阅读能力、自我表现的能力。
教学重点
1、自制学习计划,并能与同学进行交流。
2、自主的阅读课文,独立了解这本教材的知识。
教学准备
1、每人准备一张白纸。
2、小组准备好水彩笔。
教学过程
过 程 设 计
教案自评
一、师生交流
1、让学生发散思维,能有效地收集学生的贮备知识。
1、提问:今天,我们上什么课?看到这个《生命与
健康常识》,你想到了什么?
2、讨论与交流:你怎么看待生命?
(1)老师提问
(2)学生思考
(3)同桌交流
(4)学生派代表回答
二、自主学习
1、讲述:本册教材能让我们了解到什么呢?我们看
2、激发学生自主学习的兴趣
看书,了解一下,边看边想:我最喜欢哪篇课文,
什么?
2、学生活动——自我阅读
教学过程
过 程 设 计
教案自评
3、汇报
3、培养学生形成良好的听的习惯。
4、提问:从同学的回答中,你发现了什么秘密?
三、设计方案
1、讲述:我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢?
4、通过学生自己制定学习目标和希望来增强学生的参与本课程的意识,通过学生评价培养学生听的习惯。
2、学生设计——我的学习方案
用白纸、彩笔描绘出自己的目标)
3、方案交流与评价
(1)学生展示自己的作品
(2)同学评价作品
四、总结、
1、老师总结本课。
2、这节课,你有什么收获?
一、准备课
——生命与健康常识
课前收集资料
上课认真、积极举手发言
我的打算
课后完成作业
珍爱自己的生命
5、通过对板书的设计,让学生形象、简略地了解本课的重点。
1、科学饮食每一天
教学目的
1、通过对每天食物的统计与讨论,让学生了解食物中有6种营养素。
2、通过学习安全食物的选择,了解良好的饮食习惯。
3、培养学生良好的饮食习惯。
教学重点
1、了解食物中有6种营养素。
2、培养学生良好的饮食习惯。
教学准备
1、课件。
2、统计卡片。
课时安排
两课时
教学过程
过 程 设 计
教案自评
第 一 课 时
一、故事导入:
1、营养小故事——胖乎乎的文西
2、提问:
(1)文西为什么容易生病?
(2)从故事中,你知道了什么?
二、认识六种营养素
1、提问:平时你最喜欢吃什么?
1、从学生的生活实际出发,采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。
2、学生活动——表格统计
(1)四人小组,进行分工(记录员、组长、观察员)
(2)发放表格——统计本组最喜欢的食物
(3)讨论:从表格中,大家找到了什么秘密?
3、汇报:
过 程 设 计
教案自评
(1)你们小组是怎么统计的?
2、连续三个问题激发学生去思考、去发现,培养学生的活动能力。
(2)你们组发现了什么?
(3)你认为哪组的统计方法最好?为什么?
4、质疑:你有什么问题吗?
5、讲述:为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢
吃的实物呢?
6、出示课件——六种营养素
3、采用课件出示六种营养素,利用小博士让学生主动去感受六种营养素。
(出示小博士的话)蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、
矿物质和食物纤维。
7、提问:从小博士的话中,你知道了什么?
8、小结
三、作业布置
4、让学生课件收集生活中的食物搭配,有利于课堂学习的顺利进行。
回家后,了解家里每天的食物搭配。
板
1、科学饮食每一天
蛋白质、脂肪、淀粉、
营养素
维生素、矿物质、实物纤维
第 二 课 时
一、提问:(1)食物中有哪些营养素?
过 程 设 计
教案自评
(2)家里每天的食物是怎样搭配的?
为什么要这样搭配呢?
(3)你在观察的时候,还发现了什么?
二、搭配食物:
1、通过自行搭配食物,提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配,加深学生对实物的了解。
1、学生活动——为自己搭配一天的实物
2、汇报:你们小组是怎么搭配的?
3、学生评价:哪一组搭配的实物最好,为什么?
4、学生第二次搭配实物
三、学会选择安全的食物
1、提问:
(1)出示一个发霉的苹果,问:你看到了什么?
2、从生活出发,用典型事例刺激学生思考,激励学生参与到活动中
(2)你敢吃吗?为什么?
(3)这时,你想到了什么问题?(安全饮食)
2、课件出示——
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