《咬文嚼字》于静.ppt

字谜：;咬文嚼字;第一课时; 本文是一篇文艺随笔 随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，五四以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。;　　　 咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意思呢？　　;贬词褒用;; 听读课文，注意字词读音。;给划横线的字注音;;第二课时; 阅读全文，理清整体思路。 ;文章结构脉络;思考;郭沫若改字;你是没有骨气的人。－－你这没有骨气的人。; ;表达方式和写作手法的区别;; 广出猎，见草中石，以为虎而射之， 中石没镞，视之，石也。因复更射之，终 不能复入石矣。;视之，石也。 终不能复入石矣。; 某单位来了客人，决定以特色火锅招待。宾主团团围坐于一桌，主人见火锅里水开了，按照当地的说法叫“水滚了”，便举筷邀客说：“来来来，别客气！滚了就吃，吃了再滚。”客人一听，面面相觑。;请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。 ;2、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷 伤感的心情。 ;关于“推敲”的故事; 鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 ;题李凝幽居;关于“推敲”的故事; 试举两例说明“在文字上‘推敲’，骨子里是在思想情感上推敲”的观点。;例一：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。??? ----《荷塘月色》; 例二：待到学校恢复旧观．往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 ——《记念刘和珍君》; 原文：红杏枝头春意浓　改文：红杏枝头春意闹;;疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。; 无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。 ——福楼拜对莫泊桑如是说;⑴原文：春风又到江南岸　改文：春风又绿江南岸;文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。;苏东坡写《惠山烹小龙团》; 《惠山烹小龙团》 踏遍江南南岸山,逢山未免更留连。 独携天上小团月,来试人间第二泉。 石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。 孙登无语空归去,半岭松声万壑传。;;惠山泉水泡小龙团 ;清茶;烟;善用联想意义的例子;误用:“套板反应”;写美人：柳腰桃面、王嫱西施;辨析：“套语 滥调”“套板反应”;打广告;取店名; 结合全文，谈谈为什么必须咬文嚼字？; 因为文字与思想情感有关，与情境有关，与意境有关，与联想有关，与创新有关，要参透文章，写好文章，必须学会咬文嚼字。 ;明确：在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的最高目标——“达到艺术的完美”，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯（要求）——“刻苦自励．推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”。即 A.运用文字应有谨严的精神。.B.必须勤奋。C.推陈出新;;内容启示 第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”。 第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。 第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。 第四，让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。;;咬文嚼字; 内容启示 让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。 让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。 让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。 写法启示: 让我们明白:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做有心人。 让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理,而且例子要典型、充足,解说要到位。 ;课堂小结