《外国美术作品中人物的情感表现》教学实录.doc

中山市板芙镇新联小学美术精品课程 《外国美术作品中人物的情感表现》教学实录 板芙镇新联小学 肖力强 师：同学们！在人类漫长的历史岁月里，世界各国的艺术家们用神奇的画笔描绘了无数优秀的作品，从这些作品中我们可以感受到人类各种各样的情感，也可以从中感受到人生的喜……，还有什么啊？ 生：喜、怒、哀、乐！ 师：嗯，同学们说的非常对。今天就让我们看看外国的艺术家是怎样用独特的美术语言来表达人类情感的。好不好？ 生：好！ 师：现在老师和同学们一起带着思考去欣赏外国艺术家的作品，看看这些作品当中表达了人物什么样的情感，是喜、乐，还是哀、怒。大家愿意吗？ 生：愿意！ 【设计意图】：通过对话形式使学生产生好奇心，并激发起学生的兴趣。 课件展示课题 师： 那我们从哪里开始呢?就从一幅享有世界盛誉，有着千古奇韵的油画开始。 （播放多媒体课件，学生欣赏作品《蒙娜丽莎》） 师：这幅画题目叫做《蒙娜丽莎》，作者是意大利文艺复兴时期的达芬奇。他是一个多才多艺的艺术家，我们很多同学都知道达芬奇画蛋的故事。现在看到的这幅画是达芬奇最伟大的作品，同学们从中能看到些什么样的表情呀？ （学生举手回答，教师点名） 生：看上去非常开心。 生：有一点点微笑。 师：这位同学说得非常好，其实这幅画的题目也可以叫做《蒙娜丽莎的微笑》，为什么呢？因为画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使 HYPERLINK /view/30241.htm \t _blank 蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。 （播放多媒体课件，学生欣赏作品《希施金肖像》） 生：哇，好酷啊！ 师：这幅画里面画了一个有着大把胡子的中年人，他叫希什金，是俄罗斯著名的风景画家，擅长画森林的风景。《希什金肖像》是俄罗斯画家克拉姆斯柯依的杰作之一。画家真实的再现了希什金这位俄罗斯大自然“歌手”的外貌特征，一幅??腮美髯，性格开朗。尤其是那一双眼睛显得怎么样啊？ 生：犀利、有神、严肃…… 师：同学们说的很对！希什金脸上那对炯炯有神的眼睛，闪烁着智慧和对世事的深邃洞察力，这幅肖像画给你们的感受是什么样的啊？ 生：精神饱满，神气十足！ 师：如果我们要给自己的朋友画一幅肖像，他是站着的，我们应该怎样构图？ 生：竖构图！ …… （播放多媒体课件，学生欣赏作品《意外归来》） 师：下面我们来欣赏油画《意外归来》，是俄罗斯著名画家列宾的作品。这幅画为什么被叫做《意外归来》？同学们能不能从画中找到一些答案呢？ （学生举手回答，教师点名） 生：房间里的人都是非常吃惊的样子看着门口的那个人，感觉到很意外。 师：这位说的非常好，让我们给他热烈的掌声！ （学生鼓掌） 师：画家塑造了一个在沙皇专制统治下遭受迫害的革命知识分子的形象。经过长期流放和苦役，革命者突然归来。画面上每个人物都栩栩如生：一袭黑衣的老妇人刚从坐着的椅子中站起来，转向“归来者”，似乎要扑过去拥抱，又抬不动脚步。 （画面细节欣赏） 师：桌边坐着的两个孩子，稍大的男孩儿欣喜地抬起头注视着，嘴巴吃惊地半张着，好像要喊出声来；较小的孩子有些胆怯地把目光从读着的书本移向“陌生人”；……再看归来的“流放者”，个子高高的，面容瘦削、满脸胡须，身穿褪色的肥大的大衣，脚上是沉重的沾满泥土的靴子，他是经历了长途跋涉才得于与亲人相见，他的姿态有些犹豫，甚至有些不自信，似乎在这久违的家中他觉得自己像个外人，但他的神态却透出坚毅、勇敢。从流放者身上我们感觉到了革命者不屈不挠的英雄主义精神。列宾抓住“流放者跨进门坎的一瞬间，他及每个家庭成员的表情、行为”向人们展示“惊喜、意外”及其它种种复杂的情感。 （播放多媒体课件，学生欣赏作品《伊凡雷帝杀子》） 师：《伊凡雷帝杀子》这幅画，同学们看过之后有什么样的感受？ 生：恐惧、恐怖…… 师：为什么呢？ 生：因为画面上那个穿黄色衣服的人躺在地上头破血流的。 师：伊凡雷帝在一次与他儿子争执时，用手中的笏杖猛掷过去，不幸击中儿子的头部，鲜血如注……伊凡雷帝顿悟到这是可怕举动，（画面细节欣赏）立刻上前搂抱住垂死的儿子，睁大恐怖、悔恨交加的双眼，他想求儿子饶恕已无济于事，兽性和人性同时显示在伊凡的身上。为了增强画面的恐怖感，画家有意采用了深重的红色调。背景阴暗，以加强前景的恐怖气氛 。画家集中刻画伊凡的瘦脸上，瞪着两只惊恐万状的大眼珠，那种不可逆转的杀子之痛，预示着伊凡统治将临灭亡，也向世人展现残暴的沙皇注定失败的原因。 【设计意图：通过对作品的欣赏，重点介绍作品的不同人物表情，学生通过读图研究活动，关注学习目标与问题意识。】 （教师介绍列宾，同时播放多媒体课件，学生欣赏作品《萨布