《人类行为与社会环境》第二章理论选编.ppt

《人类行为与社会环境》;第二章 人类行为与社会环境的理论基础;一、精神分析理论;对一个男孩来说，他的潜意识中有种对母亲的排他性占有欲，任何人，包括他的父亲，一旦对他构成威胁，他都会产生仇恨,甚至想杀掉他们。 男人用下半身思考。 不要去了解女人，因为女人都是疯子。 你的眼睛疲倦了、累了、闭上你的眼睛。 ;西格蒙德·弗洛伊德简介;1. 精神层次理论;意识;2. 人格结构理论; 一个人在社会化过程中要想保持心理健康，三个部分必须始终是和谐的。否则就会出现变态的人格。;案例分析：;3.心理（性）发展阶段理论;发展 阶段 ;观点：早期经历影响终身;案例：心理障碍就和其童年的情感记忆有关 ;问题诊断：;4. 释梦理论;案例：梦是欲望的表达;案例：《囚犯的梦》;阿德勒与荣格的后期精神分析理论;经典案例：埃米?冯?N夫人案;弗洛伊德的医治重点：癔症的发病机制和各种症状的关联 ;催眠状态下谈话治疗;弗洛伊德的结论：;对弗氏结论的反思：;理论运用——关于儿童性侵犯;案例：儿童有关性侵犯的记忆是否真实？ 案情描述： 患者女性，30岁，婚后五年脑子里常有“我是一个不贞女人”的强迫观念，竭力排解而不能，深感痛苦，又不敢告诉丈夫和他人。因为她是内科医生，阅读医书知道自己患了强迫症，但服了氯米帕明等药物仍无效果。她先后到我的治疗门诊三次，见咨询人多而不敢入内，后来鼓起勇气就诊。 问题症结探索： 病人在医生的真诚和保证恪守秘密的鼓励下，对症状的来源进行了追溯 ：在她9岁时，外公摸弄了她的阴部（也有可能是无意中的接触），从此在她内心深处留下了强烈的情感记忆。当时她曾将此事告诉母亲，却受到母亲的呵斥，此后逐渐淡忘。没想到婚后又想起此事，自认为“已失去了贞操”，又怕讲出后毁了目前美满的婚姻，因而陷入了痛苦的深渊。 ;二、心理社会发展理论;发展阶段;学龄期 （6-12岁） ;理论比较;;毕生发展理论的运用;现实运用——社会变迁与“空巢家庭”现象;三、行为主义理论;（一）华生的行为主义理论;?;2. 对儿童情绪行为的研究 1）怕、 怒、爱，由于条件反射和习惯所形成。主要指家庭环境，父母是儿童情绪的种植者和培养者。 恐惧实验：阿尔伯特与白老鼠 2）嫉妒由于爱的刺激受到限制 引发的反应，属于愤怒的反应。 ;（二）斯金纳的操作行为主义理论;斯金纳的操作行为主义理论强调塑造、强化与消退、及时强化等原则 1 .操作性条件反射行为的形成：斯金纳箱 2.强化对操作性条件反射行为发生的作用 积极强化 、消极强化 消极强化 ≠ 惩罚 3.操作性条件反射行为的消退：撤销强化 消退：行为不强化就会消退 4.操作性条件反射行为的分化 分化：根据刺激物情况不同做有选择的反应 5.操作性条件反射行为原理的推广和运用 如在儿童教育中的应用：教学机器和程序教学 ;斯金纳箱 ;（1）经典性条件反射行为是指由特定的、可观察到的刺激所引起的行为，是受到刺激物控制的被动行为； （2）操作性条件反射行为是指在没有任何明确的和可观察的外部刺激的情境下，有机体似乎是自发产生的行为，是有机体主动的、自发的行为，表现出有机体对环境的主动适应。 行为分为两类：应答性行为和操作性行为。 条件反射分为两类：应答性反射（称为S（刺激），Simulation）与操作性反射（称为R（反应）型，Reaction） （3）操作性条件反射行为的建立与操作和强化两个因素的作用是分不开的。在操作的前提下，强化对操作性条件反射行为的发生具有极其重要的作用。;“妈妈，我要糖果，你答应我的，我现在就要，妈妈！”4岁的休伊尖叫着，他和他的妈妈正在当地超市里排队付款，前面是一位年长的妇女正在结账，后面是两个女人和一个男人在排队。休伊的妈妈看见每个人都在看着她和儿子，但休伊就是不停的叫嚷。最后，他妈妈彻底被激怒了，从最近的架子上抓了糖果，剥掉纸，塞进了休伊的嘴里。超市里终于安静了下来。所有人都长吁了一口气。休伊站在那儿，粘糊糊的脸上挂着高兴地笑，他心满意足了。; 有位老人与邻居的孩子们有些矛盾。每天，那些顽皮的孩子都要聚集在他家附近，向他的房子扔石头。老人想了各种各样的办法来阻止他们：叫警察，告诉他们父母，大喊大叫、威胁他们……但都不奏效；相反，孩子们越来越有劲，石头扔得更欢了。经过思考，老人将孩子们召集起来，对他们说：“我现在慢慢地喜欢你们向我的房子扔石头了，为此我愿意向你们付钱，每人每天一块钱，作为你们向我的房子扔石头的回报。”尽管这个承诺让孩子们听起来感到很奇怪，但他们仍然非常高兴地接受了这个协议。于是，孩子们每天都在约定的时间里来向老人的房子扔石头。老人呢，也如约付给他们每人每天一块钱。这样过了几天，老人又把孩子们召集起来。他对孩子们说：“很抱歉，最近我挣钱出现了一些困难，我无法每天付给你们一块钱了。你们