高三通用技术《认识技术测试》教学设计3.doc

PAGE  PAGE 9 用心 爱心 专心 课题：认识技术测试 一、教学设计简介 1.思想方法、技能与知识练习 技术测试是通用技术地质版《技术与设计1》第五部分再创设计新意的第二节。技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。技术测试在技术创新中的作用不可忽视，它是发现问题、探究规律、优化技术的一个重要途径。技术测试对于培养学生良好的技术素养，有远见、负责任地使用技术作了很好的示范作用。 2、已有知识与新内容关系 在前面几章的学习中，学生已经体验了设计的实践过程，制定和表达了自己的设计方案，同时已经拥有简单的设计成果。那么接下来在成果的展现之后就需要对自己设计的产品进行技术测试。因而在安排本节学习时，学生已经具备一定的设计理念和实践经验，只是对于设计的最后一个评价测试环节还没系统地接触。同时学生平时的生活经验当中也有过检测和试验的行为，只不过与专业的 “技术测试”还是有着较大的差别，但学生具有通过师生的共同努力把生活概念提升为科学概念的认知水平，只不过由于其中学生由于生活经验或者努力程度不同，要关注到学生的个性差异，从而做到因材施教。 3、教学重点与遇到的难点 本人紧紧围绕技术课程标准制定了本节课教学的重点。 重点：了解技术试验的重要性；进行简单的技术试验，并写出科学、规范的技术试验报告。 难点：运用科学方法进行电池性能测试， 4、三维目标落实及学生发展情况 知识与技能 知道了技术测试的重要意义 能对两种不同型号的电池进行性能测试，写出试验报告 会利用简单模拟方法来实现技术检测目的 过程与方法 学习了技术测试的简单试验过程和应用方法 情感态度与价值观 让学生初步树立了质量管理意识；养成了运用科学知识对设计进行测试的思维和习惯。 二、教学过程评述（一）设计思路 紧紧以课标“能进行基本的技术测试、会写简单的试验报告为”依据，结合数年的教学经验，打破常规，创造性的利用教材，结合学生实际对本节课进行了精心的设计。 在课堂教学中，将采用“主导——主体的设计模式，引导学生进行小组讨论、自主探究、动手实践。通过动手实践让他们亲自体验技术试验往往是一个曲折的过程，提高学生动手实践能力，培养学生科学的精神和严谨的态度。这样通过实例引起“兴趣”，通过案例引起“重视”，通过技术试验进行“实践”，三者紧密结合，产生一个形象生动的知识链：认识、理解 、运用、巩固。 （二）教学策略 1．为了实现课程目标，紧紧以“让学生进行基本的技术测试和学些写简单的试验报告”为主线开展教学。 2. 课前、课堂、课后创造条件让学生多动手、动嘴、动脑，更多地让学生去发现、去总结、去归纳，摒弃教师教、学生看的做法，让每个学生都参与到学习中来。 3.培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆发言、大胆去做，让他们自主发现，享受成功的喜悦。 （三）教学方法 从教学形式上，结合技术课程和本节课内容的特点，采用了理念先进的四环节教学法，即课前预习，课上探究展示、课上教师启发点拨、当堂测试四个环节，具体通过导学案这种高效的教学载体实现。通过导学案里的自学提纲，避免了盲目的预习，这也是落实省教育厅目前积极倡导的课堂前置的最为有效的方式。通过讨论学生可互相交流、启发，形成兵教兵的大好局面。 具体采用了案例、情境创设、集体激智、指导发现、实践操作等方法让学生将所学的知识和理念运用到实际的测试过程当中。 （四）学习方法 “现代的文盲不是没有知识的人，而是没有掌握学习方法的人”。我拟出“集（收集资料，引起兴趣和重视）——思（思考、设计测试方案）——广（推广设计方案，进行测试实践）——益（评价测试结果，益于优化设计）” 四步学法。 先用师生课前收集的视频和图片，将科学概念与生活联系起来，使他们真正地理解技术测试的重要性；再选择生活当中易得到的技术产品——电池，进行性能测试，一方面实验方法在物理中学过，另一方面材料与生活接近，因此有兴趣有信心完成。通过该方法的学习，能够充分激发学习兴趣，调动学习积极性，让他们学会学习，学会探究。 三、具体教学过程 1．导入新课（2-3分钟） 用目标明确任务 【师】：这节课我们正式学习第五章第二节认识技术测试，出示知教学目标： 仅仅出示知识与技能教学目标： 1、了解技术试验的重要性 2、进行简单的技术测试和技术指标测量 3、写出简单的技术测试和技术试验报告 让学生带着目标去学习，大大提高学习效率。 对于比较抽象的目标如过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标则不出示。 精彩视频激兴趣 首先大家先看视频。 【视频导入】：HYPERLINK / \t _parent汽车碰撞试验视频” 【师】：大家是否见过这样的音像资料？你知道这是在做什么吗？ 【生】（由于学生事先