在信息化环境中提高德育学实效性在信息化环境中提高德育教学实效性.doc

PAGE  PAGE 5 在信息化环境中提高德育教学实效性 北京市信息管理学校 王立新 摘 要： 德育课新教材学习方式的改变，要求教师在教学中要形成开放的、创新的教学方式。德育课进行信息化教学是一种趋势，信息化教学是师生借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。教师和学生在信息化环境中获取、利用信息；拓展视野；互动交往，不断提高德育课教学的实效性。 关键词： 德育课程 信息化教学 实效性 信息化教学的特点是：以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生的学习需要和特点。而信息化教学的目的则是为了促进以学生为中心的课堂授课方式，培养学生的自主性。这与中职德育课程要求的学习方式的改变不谋而合。 一、德育课进行信息化教学是一种趋势 （一）新教材学习方式的改变，要求创新教学方式 德育课新教材的学习方式“从课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生自主参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这种学习方式的改变，要求教师在教学中要形成开放的、创新的教学方式。我曾 做过这样一节课的教学设计。教学内容出自，北京师范大学出版社出版的《经济政治与社会》第一单元第三课“个人收入与理财”的第三框题“投资理财”。 为了实现本节课的教学目标，我的课堂设计主要以设疑来引领学生完成学习任务。为了贴近学生实际，激发学生的学习兴趣，达到预期的教学目标，提高课堂教学的实效性，我设计使用了以下信息化教学资源。 学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（1）WEB教室（2）多媒体投影（3）校园网（4）因特网2．学习资源类型（1）课件（2）视频（3）图片（4）动画（5）专题学习资料库（网站）在传统的课堂教学中,教师的角色是设计???、组织者、启发帮助者和评判者,而学生是知识接受者。而本节课教学，我以“任务驱动”和“问题解决”等先进教学模式作为学生学习活动的主要形式，以信息化环境中的团队探究性学习为设计主线，以学生分析、解决问题和实践能力的培养为目标，采用自主、交互、探究、体验式学习的教学方式，充分发挥了学生的主体性和主动性，注重了学生学习能力的培养。经过教学实践，我认为本节课的设计具有很好的操作性。 （二）在实践中体会，信息化教学是教与学的双边活动 在信息化教学实践中我深刻地体会到，信息化绝不单纯等同于多媒体教学、信息技术教学和网络教学。它实际上是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。 还是这节课的教学设计，我围绕着什么是财？财从哪来？如何理财？这一逻辑来进行。这些问题看似简单，但要实现大纲要求的教学目标并不容易。要达到预期教学目标，首先要做好课前准备。我将学生分成五人合作探究小组，指导学生通过网络收集相关资料建成资料库。（其中包括：国家级理财师刘彦斌的《生财有道—刘彦斌》、《理财是一种习惯》两段视频；文档《中学生的消费意识和理财观念》??《理财基础知识》等）课前还要下发学案指导学生学习资料库里的资料。课堂教学过程以问题为引导，帮助学生完成学习活动。这一过程需要特别注意的是，不能拘泥于预设，必须随机应变，注重课堂教学中的动态生成，从而有效地完成教学任务。 3．基于课堂演示型课件的教学媒体设计编号媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式时间1PPT你怎样认识“花明天的钱，圆今天的梦”这种消费行为？引入课题，创设情境，调动学生主体参与的积极性组织学生讨论回答 2分钟2视频通过感官的刺激，调动学生情绪，积极参与讨论，引导学生自己得出结论组织学生观看并讨论3分钟3PPT图片工资 收入 劳动报酬佣金 投资收入 经营产权收入 总收入 主动性收入 被动性收入 福利收入 经营收入 被动性收入在理财资金来源中占比越大说明理财自由度越大  说明理财资金的的来源组织学生复习回答 观察图片2分钟4PPT、网络引导学生思考分析，理财需要遵循的原则。设疑—思考—提升5分钟5视频PPT、网落  你所了解的投???方式？各种投资工具的特征？ 设疑—思考—比较提升10分钟5PPT、表格 家庭理财方案展示、说明 （学生的课堂活动） 互相学习、点评 提升教学实效 机动6PPT、网络表格自评、互评课堂评价机动当然，信息化教学过程中的这种教师与学生的双边活动的实现，是建立在教师与学生对现代教育媒体的了解、教育信息资源的筛选和教育技术方法掌握