《现代广告鉴赏》教学设计.doc

《现代广告鉴赏》教学设计、反思 高　歌 　　教材分析 《现代广告鉴赏》是人民美术出版社普通高级中学艺术欣赏《美术》第二册第16课《现代商业美术》的拓展篇，是从书本“广告设计”这一知识点到生活实际的延伸，本课围绕我们身边的广告形式，通过欣赏优秀的广告作品来了解广告分类及设计元素，本课重点是鉴赏极具时代意义的广告设计，分析广告主题创意及其社会文化效应．教学过程中引导学生在欣赏广告的同时，从不同角度领略广告作品创意内涵，从中理解、学习广告人的创新意识。 教学目标 一、知识目标 　　1.通过欣赏优秀广告作品，初步了解现代广告的分类。 　　2.通过对广告作品的分析，从不同角度理解广告作品的内涵。 　　3.认知广告设计的社会文化效应、广告设计体现的社会时代性，体会创意是广告的灵魂。 　　二、素质目标 　　1.能对广告设计从构图、色彩、表现???法和情感等方面作简要分析。 　　2.培养学生对广告作品的赏析能力，提高他们的艺术鉴赏水平，树立正确的审美观。 　　3.拓展学生的发展空间，开发他们的创造性思维，助益人生规划。 　　三、情感目标 　　1.提升学生的社会责任感，促使他们开阔视野、增长知识、陶冶情操。 　　2.对学生进行环保、爱心等方面的教育。 　　3.引导学生关注生活，思考、感受社会现象。 　　教学重点、难点和探究问题 　　1.重点：现代广告设计体现的社会时代性及其社会意义，分析广告创意及其社会文化效应。 　　2.难点：理解“创意是广告的灵魂”的含义、从不同角度挖掘广告的欣赏价值。 　　3.探究问题：如何从审美的角度鉴赏现代广告。 　　教学对象分析 　　1.高中生已初步确立自己的审美观，对一些社会现象有着自己的看法。但由于当今社会形形色色的信息交汇其中，学生缺乏正确的是非判断力，所以容易产生盲目效仿的行为，人生观和价值取向也会受到冲击。 　　2.高中升学考试的压力使学生不太重视美术知识的学习，如不能激发他们的学习兴趣，学生就不可能在教学中与教师进行很好地配合，进而掌握课程内容。 　　3.学生虽能够感受到优秀的广告作品，但对广告内涵、艺术美缺乏深刻的认知。 　　教学安排 　　1课时。 　　媒体运用设计 　　多媒体课件。 　　教学过程 　　　一、情景导入，教室张贴多幅招贴画 　　　1.教师手机彩铃响起：麦当劳广告歌曲——《我就喜欢》。 2.教师请同学读短信： 一日，某君上学迟到，校门已闭，遂翻墙而入，巧遇教导主任。 问：有门不走，何故？ 答：美特斯邦威——不走寻常路。 问：墙如此之高，如何过之？ 答；Nike——just do it ,李宁——一切皆有可能。 曰：去政教处检讨。 问：why? 答：我的地盘我作主。 3.讨论： (1)你是否注意身边的广告？你还知道哪些广告词、广告歌曲？请模仿表演某些广告的场景。 (2)广告如何影响我们的生活？ 罗斯福曾说：“不做总统，就做广告人。”你怎样理解这句话？ (3)学生尽情阐述自己对广告的认识，在教师的引导下进行生生互动、师生互动。 　　捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都从感官开始。”下面我们就共同来体验广告带给我们的全新视觉享受。 　　二、展示课件，出示课题 1.提出问题： 　　(1)在古代，人们就已经注意到了广告的重要性，你能举出哪些例子吗？ 　　提示：如“酒旗”便是广告，还有成语“自相矛盾”的故事，其中的卖主所说尽管是吹牛，但其形式也算是推销商品的一种现场广告。 　　(2)请你谈谈我们周围除了商业广告外还有什么类型的广告？ (3)你知道哪些广告形式，生活中都在什么地方见过广告？ (4)你能说说看广告在日常生活中的作用吗？ (5)作为中学生应该如何欣赏现代广告呢？ 2.通过广告欣赏，解决问题。 (1)商业广告和公益广告，文化广告鉴赏。 ①欣赏阿迪系列广告。 A.广告的什么元素最吸引你？画面、色彩还是情节？ B.画面的艺术美感是怎样体现的? ②欣赏电视广告《将爱心传递下去》。 A.请大家说一说这则广告属于哪种类型？公益广告还是商业广告？ 　　B.情大家根据广告的内容情节分析一下，此广告属于情感型、趣味型还是别的什么类型？ C.既然大家都认为是温情型，能不能说说作者的设计思想和目的呢？ 　　D.请同学们举出具有幽默、趣味性的广告。 师生共同讨论学习） (2)平面广告、电视广告、网络广告和户外广告欣赏。 ①平面公益广告欣赏。  学生分析讨论广告的构图、色彩、表现手法及创意等。 ②苹果HYPERLINK /key/2410/162410.htmliPod平面广告欣赏。 A.此广告是哪种形式？ B.户外媒体广告即OHH广告，你能根据英文缩写名称说出英文全称吗？ 　　提示：Out of home media。