地理教学中培养学生的良学习习惯的途径地理教学中培养学生的良好学习习惯的途径.doc

地理教学中培养学生的良好学习习惯的途径 内蒙古乌海市第五中学 王美芬 地理教学中培养学生的良好学习习惯的途径 1、时时注意激发学生学习地理习惯兴趣 （1）利用地理的优势，具体、直接或间接观察地理事物和现象。 （2）用通俗易懂的、符合学生特征的内容和语言。 （3）联系生产生活实际。 （4）加强学科横向联系。 （5）极安排学生参与活动，丰富学生的生活 （6）提高老师的综合素质。 2、培养学生经常运用地图的习惯 （1）养成认真看图的习惯。 （2）养成认真填图的习惯。 （3）养成动手绘图的习惯。 （4）养成经常用图的习惯。 3、学生广泛运用比较法的习惯 4、积极组织学生参加地理活动和社会实践的习惯 （1）组织学生办地理小报。 （2）组织学生参加社会实践活动和野外考察。 （3）根据学校的实际情况，组织地理课外兴趣活动小组。 5、培养学生广泛运用阅读自学习惯的培养 （1）、培养学生形成良好的阅读自学习惯 （2）、指导学生掌握阅读自学的良好习惯 地理教学中培养学生的良好学习习惯的途径 内蒙古乌海市第五中学 王美芬 培养学生的良好学习习惯是学校教育的重要任务之一，各学科都有责任和义务在教学活动中培养学生的良好学习习惯。地理教学是如何培养学生的良好学习习惯的呢？要结合地理学科自身的特点，发挥地理学科的优势，正确引导和培养学生学习地理的良好习惯。 1、时时注意激发学生学习地理习惯兴趣 兴趣，是一种喜好的情绪，是一种积极探索、研究某种事物、现象或进行某种活动的倾向。学习兴趣是学习动机的重要组成部分，学生对某个学科或某些知识内容、某种活动产生了兴趣，就会专心致志地、认真地、积极主动地进行钻研、探索、实践，就会产生较高的学习效率和较好的学习效果。兴趣以需要为基础，是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现。学生的学习兴趣产生于学生的需要，又通过不断学习实践活动而逐步形成和发展。知识、智力和兴趣是相互促进相辅相成的，兴趣既是学习的动因也是学习的结果。课堂教学是教与学，师与生的双边活动，要求教师充分发挥主导作用，学生充分发挥主体作用，教师要积极恰当引导、指导、和辅导学生，学生的积极性、主动性才能发挥出来，才能形成主体意识和主体行动。只要教师善教，学生才能学好，教师乐教，学生才能乐学爱学。在课堂教学中有利于提高学生兴趣的因素有： （1）利用地理的优势，具体、直接或间接观察地理事物和现象。 地理课所涉及的内容有许多是直观性比较强，在课堂教学中多采用现代教学手段利用幻灯、实物标本、图片、地图、电视、计算机等多媒体教学手段把这些内容展示给学生，能充分调动学生的视觉和触觉感观。如：讲授《地球的公转及其地理意义》时，这时他们没有学习立体几何，空间想像能力差，学生对黄赤交角、正午太阳高度角和昼夜长短的变化的理解是很困难的，如果我们在教学中利用计算机课件授课，把地球公转模拟的实际情况演示给学生，学生既能够理解又能提高学习兴趣。讲地球上的自然带时，利用电视录像给学生展示各自然带的特点，学生的印象深刻。有的教学内容可以实际观察，例如：在学习恒星一节时，我们选择适当的时间带领学生观察星座，这样也可提高学生的学习兴趣。可见，不论是新颖的教学内容，还是生动多样的教学方式均可使学生产生兴趣。 （2）用通俗易懂的、符合学生特征的内容和语言。 地理课中有些原理是比较难理解的，但只要坚持化虚为实、化繁为简、化乱为序就能达到化难为易的效果。如：讲气压差-水平气压梯度-水平气压梯度力时，由于大气我们看不到，学生理解比较困难，如果把它和山地中的高差-坡度-下滑力联系起来，学生理解就容易的多。 （3）联系生产生活实际。 把课本内容与实际生产生活相联系并解释和解决实际问题，能够引起学生的兴趣。地理课的许多内容与实际生产生活联系的比较紧密，教师在教学中要结合实际生产生活，使学生感觉到地理知识就在身边，学生通过地理知识的学习可以解释和解决生产生活中的一些问题，感觉到知识有用性，学生如解决了某一难题而体验到喜悦感，会增加其从事相应活动的兴趣，容易引起学生的兴趣。如：讲地图知识时，利用当地的地图，让学生在图上找到自己家和所在学校的位置，然后学生自己确定自己家在学校的方位，量算自己家和学校的距离。这样学习要比教师直接讲解效果好，学生容易掌握。同时，一些涉及到人类可持续发展等重大问题的探索，可以使学生树立远大理想，发展高层次的需要，在些基础上形成的兴趣是稳定的持久的。 （4）加强学科横向联系。 地理学科是一门综合性极强学科，加强与其它学科之间的联系，能提高学生的兴趣，它与数学、物理、化学、生物、历史、政治、语文、外语等学科均有广泛的联系，教学中适当地进行联系，可起到一举多得的作用，也有助于学生的