高二美术班生物教学计划.doc

高二美术班生物教学计划 高二生物备课组 新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下： 一、设计新的课堂教学模式 课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲（讲重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点；学生会的不讲、 “先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。）、真正使生物课成为高效课堂； 课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用及反馈； 二、强化基础知识教学 高二学生所学生物知识应以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标，适当提高学生生物知识??分析、解决实际问题的能力。因此，在教学过程要使学生做到深入理解所学知识 ，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题 。 三． 加强学法指导 ，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣 教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。 四．加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究 要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求；因此我们一定要杜绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，加强对学业水平试题的分析研究，从中找出小高考命题的方向和规律 。 五．具体的教学进度 第1周（9月1日-——9月7日） 　人体的内环境与稳态 第1节 细胞生活的环境 内环境稳态的重要性 第2周（9月8日-——9月13日） 第二章 动物和人体生命活动的调节 通过神经系统的调节 第3周（9月14日-——9月21日） 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系 第4周（9月22日-——9月28日） 免疫调节 第5周（9月29日-——10月5日） 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 第2节 生长素的生理作用 第6周（10月6日-——10月12日） 第3节 其他植物激素 种群和群落 种群的特征 第7周（10月13日-——10月19日） 第2节 种群数量的变化 第3节 群落的结构 第4节 群落的演替 第8周（10月20日-——10月26日） 　生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环 第9周（10月27日-——11月2日） 第4节 生态系统的信息传递 生态系统的稳定性 第六章生态环境的保护 第1节 人口增长对生态环境的影响 第2节　 保护我们共同的家园 第10周（11月3日-——11月9日） 第一轮复习 第三册 1. 人体的内环境与稳态 2. 通过神经系统的调节 3. 通过激素的调节 第11周（11月10日-——11月16日） 1. 神经调节与体液调节的关系 2.免疫调节 3.植物生长素的发现 第12周（11月17日-——11月23日） 1.生长素的生理作用 2.其他植物激素 3. 种群的特征 第13周（11月24日-——11月30日） 1.种群数量的变化 2.群落的结构和群落的演替 3. 生态系统的结构 第14周（12月1日-——12月7日） 1. 生态系统的能量流动 2. 生态系统的物质循环 3. 生态系统的信息传递 第15周（12月8日-——12月14日） 1. 生态系统的稳定性 第一册复习 2.细胞中的元素和无机化合物 3.糖类的种类和功能； 脂类的种类和功能 第16周（12月15日-——12月21日）