高效课堂复习题及答案.doc

PAGE  PAGE 14 51、高效课堂的基本模式在时间划分上是：“271”，在环节划分上是“271”， “六大模块”指：预习交流、分配任务、合作探究、展现提升、针对训练、达标测评。 52、高效课堂的三条高压线指的是：预习不充分的课不准上；严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。 53、高效课堂是对应于传统课堂教学的低效 、无效、甚至 负效 而言的，它属于有效教学范畴，很好的补充了有效教学所不具有的指向的准确性。 54、新课标的三维目标是：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。 55、高效课堂所倡导的好课是指：学生会学。 56、杜郎口模式是：336 兖州一中的模式是：循环大课堂昌乐二中的模式是：271。 57、教师是课堂教学的组织者、引领者 、 参与者 、调控者。而不应该成为知识的源头，真理的化身。 58、 教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源，课堂的意义可以用三个字概括，那就是培养人。 59、学生应该成为课堂活动的探究者、体验者、合作者、表演者。学校的产品是服务。 60、导学案应该成为学生学习的路成图、方向图、指南针，是学生学习的______，但也代表着将要“到达”的目的地，导学案的编写是为了方便学生的学，而不是为了方便教师的教。 61、高效课堂主张三种学习方式：自学、对学、群学。 62、实现高效学习的最有效途径是小组合作学习 63、备课要体现用 教材 教，而不是教 教材 64、高效课堂的终极目标是：致力于学习能力的培养。 65、学校是培养学生的场所，而不是某些老师的“秀场”，想卖弄，最好在自己家里，要知道课堂永远应该是孩子们学的天堂。 66、高效课堂的四个核心词指的是：教育、教师、学生、教室。 67高效学习的路线图是 导学案 、“271”高效课堂的指南针是 训练案 、 68”三力”建设即自主学习力、自主管理力、自主生活力。 69、高效课堂的“三驾马车”是 高效学习小组 高效行政管理小组 高效科研小组 70、“两案“并举，铺就高效课堂 快车道 71、“271高效课堂”的一个核心两个重点：一个核心以学生为中心；两个重点一是要抓好 导学案编制 ，二是要抓好 学习小组的建设。 72、“271”高效课堂的核心是 课堂教学由知识立意转向能力立意 73、实现高效学习的最有效途径是 学习小组建设 74、备课要体现用 教材 教，而不是教 教材 75、“271高效课堂”努力实现三个转变：教师变 导师 ，教室变学室，灌输变 探究 。 76、“271高效课堂”学生学习的三个定位：自主学习，合作 学习，探究学习。 77、“271高效课堂”的三个循环过程：课前 预习自学充分，课上 合作探究拓展深刻，课后整理反刍落实到位 78、“271高效课堂”的三件宝：导学案 、双色笔 、纠错本 。 79、高效课堂对课堂“三量”（信息量 、思维量、训练量）要有总体的设计和落实措施。 80、“271高效课堂”对学生的三看：看学生自主学习的程度，看学生合作学习的效度的效度，看学生探究 的深度。 81、“271高效课堂”小组学习的三种方式：自学、 对学 、 群学 。 82、教书的最高境界是发动 自学 。 83、 课堂教学效果 是评价课堂教学的重要依据。 84、教学目标的核心是 学生的学习目标、。高效课堂的目标是 致力于学习能力的培养 ，高效课堂追求的是 教师教得轻松，学生学得愉快 。 85、新课改理念提出“ 以探究为主 的学习活动是学生学习的主要途径”。 86、以小组成员相互依赖的合作性活动为主体是“小组合作学习”区别于传统班级教学的最本质的特征。 87、教师在课堂教学中要坚持以 发展为中心。 88、 合作交流 是以小组合作为主要形式的自主学习方式。 90、为有效地进行小组合作学习，可采取“ 兵带兵、兵教兵、兵练兵、兵强兵 ”的战略。 91. “271”导学案的成功在于突破了传统教学的以 讲授 为主，侧重对学生能力 的培养，重视学生的 学习过程 和学习体会。 教师由“教”向“导”转变，促使学生由“听课 ”转向“ 探究 ” 。 “271导学案”是引导学生 有效自学 、指导教师高效教学的制胜法宝，使学生真正实现 自主学习、 合作学习 、 高效学习，使课堂成为知识的超市，使学习成为生命的狂欢。 92、导学案编制注重“ 导 ”，以育人为核心，真正通过导学案使国家课程实现校本化、师本化、生本化。 93、导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。具有“ 导思 、 导读 、 导做 ”的功能，是指引学生自主、高效学习的路线图。 94. 以 设疑