处理民族关系的原则：平、团结、共同繁荣教案1_政治_必修2_人教版处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教案1_政治_必修2_人教版.doc

PAGE  PAGE 6 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 一、概述 · 学科：政治 年级：高一 · 课题来源：人教版必修二政治生活第七课第一框 课时：1课时 · 学习内容：我国是拥有56个民族的统一的多民族国家；新中国成立后，我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，但是历史遗留的民族间发展不平衡造成的差别依然存在，我国处理民族关系坚持民族平等、团结、共同繁荣原则；三原则之间的关系是相互联系、不可分割的；巩固社会主义民族关系我们该做什么能做什么 · 这节课的价值以及学习内容的重要性：使学生认识到我们伟大的祖国是由各族人民共同缔造的，我国处理民族关系坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则，三项原则之间是互相联系、不可分割的。巩固和发展民族关系，要人人付诸行动，使学生懂得应善于与不同民族同学友好交往，逐步学会处理民族关系问题。 二、教学目标分析 知识与技能：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；懂得我们伟大祖国是全国各族人民共同缔造的；明确我国已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系；明确我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。 过程与方法：能在了解我国民族关系变化的情况的已有的知识的掌握上，分析我国处理民族关系的基本原则；能运用有关的材料分析我国民族平等、民族团结和各民族繁荣原则的现状，提高分析问题、解决问题的能力；能联系和搜集有关我国民族方面的材料，加深对我国处理民族关系原则的理解。 情感态度与价值观：使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学团结友爱、和睦相处，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 三、学习者特征分析 通过平时的观察、了解，发现学习者具有以下特征：知识与技能方面的准备：有一定的知识基础和认知能力；过程与方法方面的准备：有一定的分析图文资料比较能力。情感态度方面的准备：关心时政，明确民族团结的重要性；学生的学习风格：有较强的对学习动力和自我调控能力。 四、教学策略选择与设计 设计理念：借助时政热点，透过西藏理解我国的民族关系；同时，培养学生的自主学习和合作探究的能力，加强学生辩证地、全面地看待和分析问题的能力。教学活动与策略：提供事实，引发问题，自主探究；探究与实践，强调学生的主动参与，体现学生的主体作用。 五、教学资源与工具设计 教学资源：教材、课件 教学工具：多媒体、黑板、粉笔 六、教学过程 （一）导入新课 多媒体展示图片——记者的身影 师：大家知道刚刚过去的“11.8”是什么节日吗？ 生：记者节。 师：没错，11月8日是我国的记者节。记者节是我国的三大行业性节日之一，那么作为一名记者或者说新闻工作者，他的本职工作是什么呢？ 生：报道新闻。 师：报道什么样的新闻，是应该真实的，还是捏造的？ 生：真实的。 师：那么，我们来看这样一组关于西藏事件的图片，看看作为新闻工作者有没有真实的客观的报道此次事件。 多媒体展示——西藏事件的图片和文字：“张冠李戴”频现西方报道 师：西方媒体普遍对西藏事件进行了严重的弯曲报道，那么，当时的真实情况又是怎么样的呢？ 多媒体展示——西藏事件的真实图片和文字 师：面对西方媒体甚至政府对西藏事件的严重弯曲、对中国政府的无端污蔑与指责，我们该怎么做？ 生：澄清事实，消除误解，纠正错误报道。 多媒体展示——海外华人打出的横幅“倾听我们的声音，了解真实的西藏” （二）进行新课 师：对于西方媒体对我们的无端诬陷与指责，我们应该向世界澄清事实，让他们了解真实的西藏。在西藏地区，包括在其他民族地区，我国到底实行的什么样的政策，怎么来处理民族地区的问题的呢？接下来我们就来详细探讨一下我国处理民族问题的政策、措施。 请大家把书打开到P.72，今天我们要开始第七课的学习—我国的民族区域自治制度及宗教政策，第一框处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣。 一、我国处理民族关系的基本原则 师：多媒体展示一幅中国少数民族分布图，并引导学生阅读教材73页内容，思考我国的民族状况、民族关系是怎么样的？ 生：积极思考并讨论问题 1、我国是统一的多民族国家 任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，由于人口较少，习惯上被称为少数民族。我国所有民族统称为中华民族。我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。 2、新中国成立后形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系 新中国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。 我国的民族关系发生了根本性变化，但由于历史形成和遗留下来的民族之间的经济、文化等发展不平衡所造成的差距，却依然存在，且不可能