- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
高级培训师专业技能复习资料高级培训师专业技能复习资料
2011高级企业培训师技能考试复习资料
? 岗位职务描述
1、请结合自身工作实际,谈一谈如何审定岗位职务描述?
答题引导:
1)、谈审定,首先要了解审定的对象,参阅岗位职务描述范本高p2-12页
完整的岗位职务描述包含四个方面:从业人员基本情况、工作职责、个人努力、工作条件。
2)一般来说,审定主要从以下几个方面:参阅p13-14页《案例分析》
A、形式、格式的完整性;
B、内容的全面性;
C、措施、方法的实用性和可操作性;
D、科学性:包括文字和各项指标的定性和定量描述是否合理。
注意:在审定过程中对文案给出的总体评价意见要明确,如方案可行、基本可行或不可行等。当给出的评价意见为基本可行时,要提出改进意见;不可行时,要提出相应的处理意见。
2、请根据自身工作情况,结合所学知识,为自己做一个职业生涯规划,并撰写职业生涯规划书。
???题引导:
一份职业生涯规划书应包括以下几个方面,参阅高p28页。
1)、个人信息部分
2)、个人情况分析部分,详细可参阅高p31-35页
3)、改进措施部分
4)、职业生涯建设规划部分
? 人员素质测评
? 请自行寻找一套试题,根据其测验目的对其进行审定,并提出审定意见。
答题引导:
? 写明确测验的对象
? 测验的内容,要以测验对象在实际工作中的重点为依据。
? 从题型、题量、和测验部分的比重三方面分析,并分别提出审定指导意见。
请结合本单位培训工作年度计划安排,制定一个测评工作总体计划。
答题引导 参阅高p38
? 人员基本情况
? 综合测评对象:分管理人员、专业技术人员、一线员工,其中管理人员还可分中高层和基层管理;
? 目的
? 目标
? 测评内容和形式:分别按不同内容要相应写出测评形式;
? 测评时间安排:较为具体的时间段划分;
? 组织管理:组织班子构成、管理的措施方法,例如测评的实施和操作等;
? 考评:应用测验的结果信度和效度的分析。
请为你单位进行的某项培训,设计一个面试方案,以检验培训效果。
答题指引:参阅p43-44页
? 前期准备部分
A、面试对象及人数
B、面试地点
C、面试时间
D、室内环境布置
E、考评小组
F、面试形式
2)面试评价表(面试考官使用的),可根据对象和内容自行设计。
? 培训项目开发
? 请你结合本单位工作实际情况,设计一套本单位班组长培训需求分析表格。
答题指引:参见高p74页《绩效分析表》
在任务清单中结合班组长的职责可列出:
? 班组目标管理
? 班组质量管理
? 工作布置与督导
? 班组安全管理
? 班组5S管理班组成本管理
? 请对你以往开展的某项培训项目进行一次方案审定,并写出审定报告。
答题指引:参见下255页、高100页
? 请为你单位的培训工作做一个三年的规划。
答题指引:参见高123-126页
第四章培训课程开发
? 结合实际谈一谈培训课程方案审定的意义、作用。
答题指引:参见高142-143页知识点一
运用学到的相关知识、技能,结合实际说明怎样才能搞好培训课程方案的审定?
答题指引:参见高41页能力点一
? 通过对“多元智能开发理论”和“职业导向的职业技术课程开发”理论的学习,联系实际谈一谈这些新理论对职业培训课程开发、创新的启迪和借鉴意义。
答题指引:参见高159-168页
1)、多元智能开发理论对课程开发有如下几个方面的启迪和借鉴意义
A、课程模式的多元化,多元智能理论与教学的结合,首先要求树立起多元智能观念,进而设计出适合一定学习内容、切合学生特点的多元智能课程。
B、课程设计的个别化,课程设计必须突出个别化和个性化,以创造适合每个学生的教育,营造交互作用的学习环境,使每个学生得到最好的发展。
C、课程实施的情景化,要求相应的课程要适合一定的情境,好的课程首先应该体现人类的多元智能,使个体能以适应其智能特点的方式学习;还要适合某一特定内容的的传授或某一能力的培养。
2)、职业导向的职业技术课程开发对课程开发的启迪和借鉴意义
A、职业技术课程目标的确定,是以职业需求为导向,即以职业在不同时期的不同需求作为设置职业技术课程的主要依据;
B、职业技术课程内容主要通过职业分析法获得。职业分析可以为职业技术课程的内容及其顺序与时间分配提供依据;
C、职业活动顺序、职业技术课程目标是职业技术课程组织的主要依据。
D、职业目标是否实现是职业技术
文档评论(0)