高考文言文复习方略小议1.doc

 PAGE 14 高考文言文复习方略小议 重庆潼南塘坝中学 一、高考文言选段的特点及分值分布 文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分，对学生文言阅读能力的考察是高考试卷中一个相对稳定的部分。其相对稳定性不仅表现在考点和题型设计上，还表现在所选文章（语段）的体例上。对历年来选文体例的研究，有助于我们找出其中的规律以指导我们的复习。 分析近年来的高考文言选段，我们不难发现这样的一些规律： 1．从体裁上说，选文均为史传作品，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自《二十四史》。2010年重庆高考选择《宋史。査道》为题，近三年重庆高考只有09年考的是议论文《贞观政要。贪鄙》。 2．从内容上说，选段的材料内容主要集中在南北朝至宋的这段时间内，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物皆为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。如08年重庆高考写的是晏子与齐景公的故事，10年写的是宋朝査道的奇事。 从近三年重庆高考文言部分的题型看形势较稳定。分值皆为19分。三个选择题中第一题实词的考察和第三题把握文意固定未变，08年、09年的第二题为信息筛选题，10年第二题则是考察虚词。但观察近6年重庆高考，05年、06年 、07年、10年均有虚词考察； 断句考察已成定势，分值是3分（10年）或2分（08年、09年）；翻译分数在7分（10年）或8分（08年、09年），断句与翻译成为考察重点与难点是显而易见的。 文言文复习方略 我认为学好文言文也重在于积累。在高一学习文言文时，就可以把高考常考18个虚词和常考50个实词以及文言特殊句式等资料印发给学生作为基础的知识积累，不强制背多少，就像语音、字形一样每天坚持看一看、读一读，让这些陌生的字符成为学生耳熟能详的东西，也许兴趣就是由不喜欢到喜欢的状态。然后在学习课文时，可适机让学生来说一说资料上的东西，如在讲宾语前置时，可叫学生谈一谈宾语前置的几种类型及例子；在讲“而”这个虚词时，可叫学生说一说“而”的用法及例子，也许他只能谈一个或两个，但老师的鼓励与赞赏则可成为他记忆更多用法的动力源泉。所以，在讲解文本时，除让学生体会文言这文化瑰宝所蕴含的传奇文明外，还应有意识的对高考题型进行练习。如词语活用和特殊句式的认知、重点实词、虚词及重点语句的直译等。总之，有两年的牢固基础，高三的文言复习会事半功倍。下面我就高三的文言文复习及解题技巧谈谈自己的看法，如有不当之处，还请各位老师指正。 （一）高三文言文复习步骤： 夯实基础，课本复习三遍 教材文言文篇目数量多，课文难度增大。学生学习这么多古诗文，其记忆理解背诵的难度，可想而知。如果复习不及时，巩固不理想，学生对于所学的文言文只能留下浅淡的痕迹，课上出现不知所云、答非所问的现象是丝毫不足为奇的。然而，分析历年高考试题，我们就会发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默写名篇，无一不是源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点（这里，我就不再举例了），尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，其中例句和考查内容，全部都是课文原句。可见，学好课本，巩固基础知识，是关键。那么，知识如何得到有效的巩固？如何做到迁移，转化成能力？归根结底，没有量的积累，就没有质的飞跃，不能有三隅在胸，便不能以一隅反之，只有基础扎实，才能触类旁通。 针对这种情况，需要加强对课本的复习。那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯的遗忘曲线规律而确定的，为了真正做到“温故而知新”。三遍复习 新法，采取由浅入深、由零散到集中、由个体到群体的方式。 第一步，从高一开始，每学完一册书，利用寒暑假，要求学生将所有要求背诵的篇目，复习背诵并且默写在作业本上，三年一贯，“学而时习之”。这是疏通重点的一步，旨在熟记要点，形成口笔交互效果，增强记忆。 第二步，在高三上半年，利用晨读或上课前10分钟，将16册课本所有文言篇目（这时，最好不包括古诗与戏剧，这两部分单独复习，效果会更好），尤其是高考要求背诵篇目，采取5、4、3、2、1、6的先后顺序，一周一个单元，十一周左右可以复习完。要求学生每篇必读两遍，第一遍连注释一起读，重点读注释，解义；第二遍，通读全篇，如有背诵，复习背诵。之所以照前面顺序安排，是为了提高复习的效率（一般高三先讲第五册，大约两个月后能讲到第六册，如此安排这两册就可以及时复习）。这一步，是以学生个体的活动为主，教师仅指导而已，目的在于熟悉课文内容，在浅表意义上，力图增强语感和熟悉程度。 第三步，在高三上学期末，利用一个月的课上时间，师生共同逐篇复习课文。这一步，是最关键的一步，尤其是对于