《孔乙己》优秀选编.ppt

鲁迅;鲁迅;凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。;孔 乙 己;(1)什么叫小说？;小说的一般常识： 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素： 2、故事情节通常包括 3、环境包括 4、小说根据篇幅可分为 5、小说塑造人物的方法？ ;第一课时;学习目标;走近作者;走近作者;鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。 ;文学常识　;背景简介; 戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。;　　科举制度 　　封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。 ;关于封建科举制度;追溯背景;　　今日绍兴的咸亨酒店;字词积累;解释词语 ;朗读课文整体感知;回顾小说三要素;;;思考一：课文开头三段介绍了什么内容？;分析研讨课文第一部分（前三段）;穿着;（2）故事发生的时间;;;;;想一想;自由再读前3个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。 ;作业; 姓 名;填表说明：;作业反馈;孔乙己履历表;工作生活经历;孔乙己;;学习目标;穿着;小说的主人公孔乙己属于哪一类呢？;分析第二部分：解决以下几个问题;　　2：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。;2、酒客嘲笑孔乙己没有“进学”（5—6);;;;二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。《孔乙己》这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。 ;分析思考讨论;找出反映下列内容的语句并揣摩其含义;想一想;;孔乙己出场时的肖像描写;孔乙己的外貌;外貌描写;外貌描写; “身材高大” “清白脸色” “皱纹间常夹些伤痕” “乱蓬蓬”“花白”;“脸上黑而且瘦，已经不成样子” “满手是泥”;孔乙己的语言;满口之乎者也;语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。;课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些强词夺理、自我解嘲式的语言是孔乙己独有的，“君子固穷”“多乎哉……”这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足。;身材高大 青白脸色 皱纹间常夹些伤痕 乱蓬蓬的花白胡子 又脏又破的长衫;孔乙己的神态;不回答;“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”;“立刻显示颓唐不安……”;精彩的动作描写;排;摸;从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。;“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”;坐着用这手慢慢走去了;赏析作品语言精练、深刻、生动传神;赏析作品语言精练、深刻、生动传神;3．他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？）;赏析作品语言精练、深刻、生动传神;小结：刻画人物的方法及人物性格;1、分析研讨课文第二部分，完成下列句子探究孔乙己性格中的矛盾表现： ;孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃， 但又?? 的人。  孔乙己是以读书为傲，但又把????????? 的人。  孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法， 但又????????? ????? 的人。  孔乙己是使人快活， 但又???????????????? ??的人。 ;2、探究孔乙己矛盾表现的思想原