多元整合资源包解说多元合资源包解说.doc

《多元整合幼儿园教育活动资源包》 《多元整合幼儿园教育活动资源包》（以下简称“资源包”）于２０１０年４月顺利通过湖南省教育厅教材审定委员会审定，并通过实践与使用，因其科学性、指导性和实用性强而受到众多幼儿园的推崇，成为许多幼儿园深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），深化幼儿园课程与教育改革不可或缺的重要资源。不仅如此，众多幼儿园教师还结合本地、本园和本班幼儿实际，在使用“资源包”的过程中，充分发挥创造性，积累了许多宝贵经验。 　　资源包问世以来的三年，是我国幼儿教育改革与发展空前活跃的三年。在这三年中，国家先后颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《意见》）《教育部关于规范幼儿园保育教育工作??防止和纠正“小学化”现象的通知》（以下简称《通知》）《３－６岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）等文件。为全面贯彻落实国家有关学前教育的系列政策文件精神，及时反映幼儿教育理论与实践研究的必威体育精装版成果，及时吸收各地教师创造的新经验，湖南省教育科学研究院特组织省内高校、教科研院所以及国内多位学前教育专家，并组织省内幼儿园特级教师、省级示范性幼儿园园长、优秀骨干教师等，于２０１３年对本“资源包”进行了全面修订。 ? 一、修订理念 　　本次修订在继续深入贯彻落实《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）《纲要》的同时，力求全面体现《意见》《通知》《指南》等的精神，力求全面反映近年来我国有关儿童学习与发展的研究成果，进一步强调幼儿学习与发展的整体性和各领域关键经验的系统性及其对幼儿发展的特殊价值，进一步强化尊重幼儿年龄特点、尊重幼儿学习与发展的层次性、递进性和个体差异等意识，努力为幼儿创设适宜而丰富的支持性环境，提供有序的学习内容，并注重幼儿良好学习品质的培养，即在具体的活动设计中，渗透对幼儿学习兴趣、学习习惯的培养，注重对幼儿自信心、独立性、坚持性、创造性、任务意识等的培养。 　　本次修订的主要价值追求是，让幼儿的学习与发展回归生活、回归自然、回归游戏；让幼儿真正像幼儿那样学习与发展，把幼儿从小学化的教育中解放出来；让幼儿享受人生唯一的、独特的幼儿期，把幼儿从成人功利主义的教育中解放出来；让幼儿快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。因此，本次修订既关注幼儿的集体教学活动，更关注幼儿的游戏活动、区域活动、生活活动等，以促使各类活动更有效，并借此促使幼儿园教师的专业自主发展。 ? 二、修订内容 　　（一）教师指导用书的修订 　　１．主题安排的修订 　　原有主题整体改动不大，但微调，具体如下。 　　主题总量由原来各年龄段９个主题调整为１０个主题，以保证每册５个主题。其中，原中班（４－５岁）、大班（５－６岁）上册第五个节日主题拆开，“新年”单元保留在上册中，成为一个独立主题，时间为２周；“六一”单元调整到下册中，成为第九个主题，时间为２周；其他节日根据时间分别放入相对应的主题中。小班（３－４岁）下册增加一个“六一”?主题，成为第九个主题，时间为２周。详见下表。 小班（３－４岁）、中班（４－５岁）、大班（５－６岁）主题安排表 ? 小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）主题安排表 主题顺序小????班中????班大????班上 学 期主题一我上幼儿园啦我升中班了了不起的我主题二幼儿园里朋友多长大的我好大一个家主题三小小的我金色的秋天春夏与秋冬主题四寒冷的冬天马路上动物，我们的朋友主题五快要过年啦欢欢喜喜过新年新年到下 学 期主题六我爱我家我爱家乡我生活的周围主题七可爱的小动物绿色的春天生活中的交通主题八大马路身边的科学奇妙的世界主题九快乐的“六一”开心过“六一”欢庆“六一”主题十炎热的夏天动物大世界我要上小学了? ? 　　２．各主题设计的修订 　　各主题由原来的四部分构成改为五部分构成。即：主题设计思路，主题环境创设，主题活动周表，主题教学活动，主题相关活动。其中主题活动周表为新加内容，其他为修订。 　　★?主题设计思路的修订 　　将原来的“主题价值说明”改为“主题设计思路”。主要阐述两点： 　　（１）该主题实施的依据。均系结合幼儿身心发展特点进行阐述。 　　（２）该主题实施的教育价值。即通过该主题的实施，能促进幼儿哪些方面的发展。 　　其目的在于帮助教师理清主题目标，明确主题所承载的教育任务，并采取符合该年龄段幼儿年龄特点和认知水平的方式方法，有效开展各类活动，促进幼儿发展。 　　★?主题环境创设的修订 　　此部分根据主题内容，分别对班级主题墙、活动区、空中吊饰进行设计，