《幼儿园教师资格考试大纲》解读选编.ppt

;国家教师资格考试的实施 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对教师培养的具体要求， 《关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发[2010]48号） 《关于开展中小学和幼儿园教师资格考试试点的指导意见》（教师函[2011]6号）的具体落实。;2011年起，我国开始实行由国家统一命题的教师资格国家标准化考试，并着手建立“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。 ;《考试大纲》：教育部师范教育司，教育部考试中心编写，是资格考试命题的依据。;（一）考试目标 （二）考试内容模块与要求 （三）试卷结构 （四）题型分析; 教师资格考试学习参考书的编写要求;2.实效性原则：能够体现便于考生实际学习和备考的功能 在内容与形式上注重参考书的考试实用性，以利考生理顺考试理念和要求，了解考试趋向和动态，熟悉考试内容和方法，掌握考试重点和难点，帮助考生深入学习和有效应考。;3.对知识内容的呈现程度，建议简明扼要 按照考试大纲规定的层级要求进行编写，要注意多使用案例，目的是引导考生用所学的学科知识、思想和方法，去理解和整体把握学科课程的核心内容，这部分是全书编写的难点，但更是重点和亮点。 ;解读《考试大纲》的侧重点 1.把握大纲的主要内容与核心概念 2.明确大纲的层级要求和对应的题型 帮助考生深入学习和有效应考 ;一、幼儿园教师资格考试大纲（试行·笔试部分） （一）综合素质 （二）保教知识与能力 二、幼儿园教师资格考试大纲（试行·面试部分） ;一、幼儿园教师资格考试大纲（试行·笔试部分） 综合素质 保育知识与能力 ;（一）“综合素质”部分的解读;“知识”目标的主要内容 1.基本要求： 国家实施素质教育的基本要求 教师专业发展的要求 教师职业行为规范的要求 ;2.思想和含义 “人的全面发展”的思想 “育人为本”的含义 终身学习的意识 《中小学班主任工作条例》的精神 ;3.教育法律法规相关内容 《中华人民共和国教育法》等 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 《儿童权利公约》 《中小学教师职业道德规范》 ;“能力”目标的主要内容 1. 分析评判教育现象的能力 素质教育 “人的本面发展” “育人为本” 教师专业发展;2.设计活动的能力 因材施教 个性发展 依据职业行为规范 ;3.分析评价实际问题的能力 公正对待幼儿 保护幼儿合法权利 教师道德规范 ;4.阅读理解能力 理解概念的含义 重要句子的含意 筛选和归纳、分析作者的观点态度;5.逻辑思维能力 掌握比较、演绎、归纳的基本方法 进行推理、论证 ;6.信息处理能力 运用工具书、网络检索 筛选、分类、存储和应用 设计、制作课件 ;7.写作能力 掌握文体知识，组织、剪裁材料 布局谋篇 语言表达准确、生动 ;“素养”（文化素养）目标的主要内容 1.文化常识 2.科技发展史上代表人物及成就 3.幼儿科普读物 4.文学史上重要的作家作品，常见的儿童文学作品 ;1.教育观 2.儿童观 3.教师观 ;1.设计保教活动的能力 （因材施教、个性发展、尊重幼儿） 2.分析评价实际问题的能力 （依据国家教育法律法规、教师职业行为规范、实施素质教育的基本要求、“育人为本”）;3.阅读理解能力（筛选、运用） 4.逻辑思维能力（比较、推理、论证） 5.信息处理能力（检索、筛选、运用） 6.写作能力（布局谋篇、语言表达） ;素养的核心概念： 1.文化常识 2.代表人物（科技发展史和文学史） 3.幼儿读物（科普读物、儿童文学作品）;《考试大纲》对考试内容的层级要求;熟读大纲，识记和区分“了解、理解、掌握、运用”四个层级所对应和涉及的知识与能力比例。 ——学习参考书编写的要求 ;单项选择题 材料分析题 写作题 ;了解：对该层级所涉及的知识、原理、系统、框架、动态进行概念性简述。 注：此层级只需要告诉考生“是什么”，不需案例;历史上第一位使用望远镜进行科学观察的学者是： A 亚里士多德 B 伽利略 C 开普勒 D 布鲁诺;理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别与联系。 注：此层级重在突出阐述对象的特点，可考虑辅以一定的分析比较。;汪老师平时对幼儿的大声喧哗、随地乱扔果皮的行为不予理睬，有人参观或检查是才提出要求，该教师的做法： A 体现了宽容待生的教育要求 B 体现了严慈相济的教育原则 C 忽视了幼儿良好习惯的养成 D 影响了幼儿学习成绩的提高;熟悉：要求知道概念以及内部各知识点之间的联系，考生掌握其主要内容。 ;教师李某因盗窃被法院判处有期徒刑一年缓刑一年，下列说法中正确的是： A 李某服刑满可以从事教师职业 B 李某可在民办幼儿园从事教师职业 C 李某5年内不得从事教师职业 D 李某终身不能从事教师职业;掌握