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《幽径悲剧》选编
季羡林;季羡林(1911--2009)当代著名学者,北京大学教授,世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”,国内外公认的“东方学大师”。是我国著名文学家、教育家和社会活动家,精通英语、德语、梵语、吠陀语、巴利语、吐火罗语,还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。
;1、了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。
2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。
3、联系生活,理解善待环境就是善待自己的道理,人人都应维护真、善、美的决心。 ;自学指导一:初读整体感知内容 ;互动交流一;1、理清文章思路。思考:全文写了哪几方面内容?
第一部分(1—6):写幽径之美。
第二部分(7—10):写藤萝之美。
第三部分(11—16):写藤萝之悲。;互动交流一:感受藤萝之美;寻美之旅(从哪些方面写的);;;;;2 藤萝是真、善、美的统一体,是美的化身。它的美仅仅就这些吗?
“一段苍黑古劲像苍龙般的粗干”、“它在这里已经呆了二三百年”,藤萝经历风霜雨雪,经历人世沧桑,经历史无前例的“十年浩劫”,成为惟一的幸存者,燕园藤萝界的鲁殿灵光。
这株藤萝已经成为历史的见证者,显现出岁月的沧桑美。古老的藤萝饱经风霜,历尽艰辛,仍然萌生着蓬勃的活力与生机。 ; 3、文章在写这一株古藤萝之前还有大量的篇幅在写什么?作者写这些内容的目的何在?作者是用哪句话把前面的内容和这一株古藤萝联结起来的?;4 再读课文,体会作者对这株藤萝所怀有的感情,以及“这一株古藤萝”在作者心中占据的地位。
“顾而乐之”“安慰”“留恋”
这一株为什么会成为作者唯一的一点安慰?
在“十年浩劫”之中,美好的事物已经被“坚决、彻底、干净、全部地消灭掉”,这株幸存的藤萝成了作者唯一的知己。 ;5、作者在大自然中找到了安慰,那他为什么不在人世中寻找呢? ;寻美之旅; 1 可以说这株古藤萝在燕园,它是唯一的最美,在“我”的心中,它是唯一的最爱,都占据着唯一的不可替代的地位。然而如此美丽的古藤萝却被毁灭了,永远消失了,
找出文中描写藤萝被毁之后的语段,划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句,并谈谈你的感受。;一是虬干:
“摇曳”,就是摇荡,说明它没有生存之根,失根的藤萝就像是失去母亲的孤儿,孤苦无依。
“吊死鬼”,上吊而死是一种非正常死亡,似乎有某种冤屈,这里似乎在暗示藤萝是被害而死。
二是花朵:
“微笑”,藤萝本是自在地绽放笑容,天真无邪地笑对世界,它们浑然不知赖以生存的根已被砍断,
巨大的反差更让人觉得藤萝的无辜、不幸,令人痛心和悲哀。;2 一串串美丽的藤萝花像孩子一张张纯真的笑脸,然而,他们却不知道已经永远失去了母亲!美的毁灭总是那样震撼人心,让人久久难以忘怀。
说说还有哪些悲剧让你们难忘?
如《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》、《牛郎织女》、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等,
这是美好被撕碎的悲剧美,它带给我们的这种震撼人心、难以释怀,也是一种文学美。) ;感受悲情;越美的东西被毁灭,
其悲剧性就越强烈。 ;;对比突出其悲;思考悲剧背后的问题: ;愚 氓 九十年代
世 人 争名于朝
争利于市
燕园中人 决不会注意
决不会关心
决不会伤心
; 4、为什么说一株古藤的死亡是一出悲剧?悲剧的原因究竟何在?
因为古藤的死亡代表着真善美的毁灭。
原因:人们的愚昧。;互动交流四:品味语言;2 “每次走在它下面,嗅到淡淡的幽香,听到嗡嗡的蜂声,顿觉这个世界还是值得留恋的,人生还不全是荆棘丛。”
“然而,我快乐得太早了,人生毕竟还是一个荆棘丛,决不是到处都盛开着玫瑰花。”
你是如何理解这两句话的?结合文意,说说作者所指的“盛开着的玫瑰花”的人生是什么?
说“人生还不全是荆棘丛”是因为古藤萝给“我”悲愤、惆怅的心情带来安慰,还给我来许多快乐,让我忘却了人生中的许多困难;
而说“人生毕竟还是一个荆棘丛”是因为因为古藤萝被人砍断了,还存在“愚氓灭美”的事实。
“盛开着玫瑰花”的人生是指古藤依旧生机勃勃,依然能嗅到它淡淡的花香,听到嗡嗡的蜂声,给人幸福、愉悦的感受。 ;3 “真正的伟人们是决不会这样的。反过来说,如果他们像我这样的话,也决不能成为伟人。”
问:作者对他所说的伟人是什么感情?你是怎样理解的?
伟人缺少对于自然、对
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