天津商学院本科生毕业设(论文)管理办法天津商学院本科生毕业设计(论文)管理办法.doc

PAGE  PAGE 8 天津商学院本科生毕业设计（论文）管理办法 （2005年修订） 毕业设计（论文）是本科教育的重要教学环节，是实现本科人才培养目标的重要阶段。为保证和提高毕业设计（论文）质量，更好地培养复合型、适应型人才，特制定本管理办法。 第一章 总则 第一条 毕业设计（论文）是本科专业教学计划的重要实践教学环节。毕业设计（论文）是必修课，不能免修。 第二条 通过毕业设计（论文）教学环节，使学生巩固所学的基础理论、基本技能和专业知识，培养学生运用所学的知识解决实际问题能力，对学生进行专业综合训练，全面提高学生的综合素质。 第三条 毕业设计（论文）具有学术研究性质，应能表明学生在专业学习与研究工作中取得的成果和独立见解，是学生获取信息能力、调查研究能力、运用理论知识能力与学识水平的标志之一。毕业设计（论文）的写作具有学术论文所共有的一般属性，应符合学术论文规范。 第四条 在毕业设计（论文）教学过程中，应按照学院制定的复合型、适应型人才培养目标的要求，尊重学生的学习意愿，充分发挥学生学习的主动性、创造性，鼓励学生跨学科、跨专业完成毕业设计（论文）选题；同时，也应当积极引导学生，注重培养学生进行科学研究的能力，保障毕业设计（论文）的教学质量水平。 第二章 选题 第五条 选题原则 （1）选题要有确切性与可行性。选题应当符合本专业的培养目标及教学基本要求，选题的深度、广度应为本科生所能够完成，体现本专业基本训练内容，成为学生专业研究的起点。应避免选题不当的情况出现； （2）选题要有应用性。选择社会、经济、技术等领域的实际问题，与毕业实习相结合，增强选题的应用价值； （3）选题要有创新性。通过毕业设计（论文）环节，能达到培养学生创造能力的目的；鼓励学生参与指导教师科研课题的部分研究工作，并作为毕业设计（论文）的题目； 第六条 选题要求 （1）各专业应编写毕业设计（论文）选题指导。选题指导属于在毕业设计（论文）管理工作中具有教学大纲性质的教学文献，其主要内容要适应学科、专业发展，???到适时修订，以体现专业发展的特色与优势，并能够在学生选择毕业设计（论文）题目时给予具体指导； （2）各专业在选题指导基础上确定选题目录，报二级学院审批后公布。选题目录应包括本专业毕业设计（论文）可选题目（范围）、相应的指导教师、职称与可指导人数；选题目录的题目应能够提供学生自由选择的余地； （3）“真题真做”的题目应在选题总数占合理的比例，工程类专业中设计型题目在选题总数中要占较大比例，鼓励选择能用于实践的题目； （4）选题原则上每人一题，特殊情况下采用多人一题的，应有明确的分工和侧重，并在毕业设计（论文）成果中得到具体反映和体现； （5）毕业设计（论文）题目来源分为“来自选题目录”、“来自科研课题”和“自拟”。学生自拟的题目，须经指导教师同意，其所占比例不能超过20%。 （6）题目类型分为“科学技术”、“生产实践”、“社会经济”、“经典”与“其它”等。 “科学技术”：适合理工科专业，以工程设计、实验研究报告为主的选题。 “生产实践”：主要是在课程、毕业实习实践活动中，“真题真做”的选题。 “社会经济”：分成理论研究与应用研究两种，应用研究以社会调查研究选题为主；理论研究主要是通过理论分析建立模型的选题，或通过文献综述所形成结论的选题。理论研究与应用研究可以相结合而形成选题。 “经典”：是对本学科经典实验、课题、原则、理论、结论进行纯学术探讨的选题。 不在以上范围的选题，可以纳入到“其它”选题中。 第七条 选题方式 学生依据专业“选题指导”和“选题目录”自主选择题目。各系根据实际情况确定指导教师，必要时指导教师在开题报告完成前对学生选题作适当调整。 第八条 开题报告 学生在撰写毕业设计（论文）前的指定时间内，应在教师指导下完成开题报告。 第三章 指导教师 第九条 指导教师的选定 （1）毕业设计（论文）的指导教师必须具有一定的教学水平和科研能力，具有讲师及以上专业技术职务或具有博士学位。中级以下专业技术职务人员，不能单独指导毕业设计（论文）； （2）指导教师每人最多指导8—10篇毕业设计（论文）； （3）中、高级职称的教师可与助教共同组成指导组，人均指导毕业设计（论文）5－7篇；参加指导组的教师不再以个人名义指导其它毕业设计（论文）； （4）可根据毕业设计（论文）指导工作的实际需要聘任校内外人员为兼职指导教师。聘任兼职指导教师需办理相应聘任手续，报教务处审核。各专业应指派教师负责与兼职教师联系沟通，使其掌握毕业设计（论文）教学要求，保证质量。 （5）对在指导毕业设计（论文）工作中缺乏能力、责任心不强、学生反映强烈的教师，教务处、二级学院可以取消其指导教师资格，构成教学事故的，按学院有关规定处理。 第十条 指导教师的职责 （1）指导学