《我与地坛》第一部分课件41页选编.ppt

海伦·凯勒，美国著名作家，社会活动家。一岁零七个月时，失去了视觉、听觉以及说话的能力。 作品：《假如给我三天光明》、《我的人生故事》;; ;我与地坛;作 者;主要作品;文题解读;文体知识;学习目标 教学目标： 一、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。 ;重难点突破; 地坛又叫“方泽坛”，是明清两代皇帝祭祀地神的地方。建于明代嘉靖九年，清乾隆皇帝又进行了扩建，是一组颇具规模的建筑群，地坛主要呈方形，象征大地。;方泽坛俯瞰图;荒芜 宿命 剥蚀 淡褪 坍圮 玉砌 亘古 撅 杈 捋 蝉蜕 窸窸窣窣 嘈杂 雕琢 熨帖 猝然 余暇 羡慕 步履 狼藉 隽永 恪守; 捋 宿 ;宿命 坍圮 肆意 隽永 恪守;成语积累;研读文章第一部分; ??“我”冷静下来的思考死和生：死是容易的，但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着我的心灵与情感，并从中找寻到活下去的勇气。;; 剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃， 淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了 一段段高墙又散落了玉砌雕栏。;明确： 地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中看到时间、认识自己。;问题一： “我”进入地坛时的精神状态如何？结合文章第一次写景的部分，阅读课文第一节、第五节的第一句话，说一说“我”与地坛有何相似之处？ ; 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。;明确： 这是地坛对他心灵的启发，使他了解每个卑微的个体，无论怎样渺小、脆弱，无论怎样被忽略、被抛弃、被轻视，它们都会忠实地完成自己生命的轨迹。而且一旦生命发芽，那么生机就会涌动，看似沉寂、荒凉、幽深的地坛，实际上也有生生不息的生命在流淌。这种难以言说的永恒和瞬间，古老与新鲜，沉静与涌动，给作者心灵以强烈的震撼。;古老荒芜;这些原本不能引起人们注意的小生物们引发了作者对死亡怎样的思考与感悟？; 我一连几个小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。;赏析文中的六个“譬如”; 十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的，譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。;明 确： 六个“譬如”运用了排比的手法，分别视觉、听觉和嗅觉方面，写出了地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量和永恒。尽管地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人的内心深处。无论是赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动“我”；处处洋溢着生命的律动，回答了怎样活的问题——外在的环境的恶劣，生命不会因遭到破坏而发生改变，只要你按照自己的方式顽强的活着，你就能坦然体会到人生的味道。;灿烂的落日;;结合文章第一部分思考问题;1、文章1-2小节写到“我”与“地坛”的“缘分”，如何理解其中的含义？;明确： 一是从距离上写，“我家离地坛很近”，而且搬家时“越搬离它越近”； 二是境遇相似，古园荒芜冷落，而“我”因残疾被生活抛弃，同病相怜，两者都历经沧桑。 三是相遇相怜，这古园历经沧桑等待“我”，为“我”准备好了一切，而“我”也在失魂落魄时进入了古园，再没长久地离开过。;2、作者说：“地坛离我家很近。或者说我家离地坛