如何在美术教学中如何在术教学中.doc

单 位：河东区盘山道小学 姓 名：傅铮 联系电话研读、实践“义务教育美术课程标准（2011版）”的理解与实施 ——个人小结体会 如何在美术教学中，有效坚持面向全体的课程理念，探索多样的教学方法，增强美术课堂教学的形象性，让学生在学习美术的过程中感受快乐呢？ 我通过一段时间对《义务教育美术课程标准》(2011年版)的研读、学习、实践体会到它不仅改革教学内容，也从改革教学方而提出的八条建议，是对美术课程改革教学方法提出了具体的指导性意见，也是美术课程改革的重要特征。我们美术教师在贯彻落实和研究教学建议中，应根据不同地区和学校的特点，创造性地实施教学建议，让教师教学充满智慧，让课堂充满活力，让美术教育充满魅力。 一、因地制宜，实施惠及个体的美术教育： 美术教学要坚持面向全体学生，这是课程改革的核心理念，是美术教学方法改革的方向，坚持面向全体学生也是有效落实美术课程基木理念的重中之重。基础教育的美术课程是惠及全体的课程，是深入推进素质教育不可缺少的课程，也是满足学生差异发展的课程。 1.美术课程要坚持面向全体学生的原则： 我们要让所有学生都能接受优质的美术教育，具有平等学习美术的机会，这对学校和教师提出了较高要求。由于我国东西部地区的差异，城市农村的区别，带来了教育资源和师资水平的差距。但是，无论教育差异如何，面向全体，实施普惠性的美术教育是全而贯彻落实国家课程标准精神，深入推进素质教育的基木要求。因此，各地在实施美术课程时要因地制宜，在落实课程计划不走样的基础上，可以根据地区经济、人文的差异，教学资源不同的优势，发掘适合学生学习的美术教学资源，突出地域美术课程的特点，创造性地开展美术课程的教学活动，让所有学生都能接受艺术教育。 2.我们美术教师要树立面向全体学生的教学观： 由于学生对美术感受的差异性，也必然带来理解、体验的差异性。面向全体就要尊重学生的个体差异，实施囚材施教的策略，引导学生在美术学习的过程中都有所体验、有所收获、有所发展。树立面向全体的教学观???要创设适合学生差异需求的美术教学，让有个性特长的学生个性得到张扬，让更多的学生享受优质的美术教育资源，达到课程标准提出的“尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教”的基木要求。 二、学生主体，有效提高课堂的教学艺术 面向全体就要坚持“以学生为本”，这对美术课堂教学提出了更高要求，在美术课程标准教学建议中提出了“积极探索有效的教学方法”的要求，旨在具体的教学中，要根据教学目标、教学内容、教学资源、教学对象设计教学方法，着力提高美术课堂教学的艺术性。 要转变美术学习方式： 在学习方式的转变中，美术课堂教学要坚持自主学习、合作学习、探究学习变革学习方式，实现以学生为中心的课堂教学，改变传统以教师为中心的教学模式，让学生在学习方式的转变中成为学习的主人。 要丰富美术教学活动： 美术课程资源的丰富必然带来课堂教学形式的多样，我们要根据美术课程的基木要求和学情，设计形式多样、符合学生实际的教学活动，充分体现美术课程的特点，满足学生学习的需要，实现美术课堂教学的活力。 要培养良好学习精神： 美术课程要培养身心健康的人，培养有创造精神的人，培养有良好学习品质的人。美术是创造性的学科，美术课程可以愉悦身心，发散学生创造性思维，培养学生审美素养和创造精神是美术课程的主要目标和任务，创设多样化的美术教学，满足学生发展需求，培养学生良好的学习习惯，凸显美术课程特殊的地位和作用。 三、营造氛围，探索艺术实践的多种途径： 美术课程标准对教学提出了“营造有利于激发学生创新精神的学习氛围”，同时也提出了“多给学生感悟美术作品的机会”的要求。美术学习要依托艺术实践平台，创设与美术教学相适应的艺术实践氛围，让学生有更多的机会参与艺术实践活动。 创设有利于培养创新精神的情境： 美术课程是创造性课程，美术教学也是教师创造性的智慧教学，美术学习是学生发现美、实践美、享受美、创造美的过程，创设形象生动的教学情境，增强教学的形象性、趣味性、艺术性是美术教学的重要特征。我们要通过创设形象生动的教学情境，激发学生学习的兴趣，营造与美术课程相适应的创新情境，激励学生主动学习、勇于创新、敢于想象，在创造中享受学习美术的快乐。 创设有利于感悟美术作品的情境： 学习美术的基木造型语言是感悟美术作品的基础，在观察、体验、比较、联想、鉴别、判断等审美感悟中，欣赏经典美术作品，提高学生审美素养。教师要创设感悟美术作品的情境，鼓励学生以多种方式参与审美体验，引导学生充满激情地欣赏美术作品，在感悟中体会美术家的审美情感和艺术境界，在美术作品的熏和感染下，提高艺术的表现力和审美品位。 3.创设有利于体验社会生活的情境： 美术教学要走出课堂，接触自然，将美术知识与