《故乡》使用选编.ppt

;谈谈小说;人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象） 故事情节（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜 环境描写（自然环境、社会环境——渲染烘托）;;;主要作品集;在初中我们学过他的作品有：;; 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。;写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。;本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠,隔膜,真切地抒发了作者对现实的强烈不满,希望有新生活的炽热情感. ;;整体感知;秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟索( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) ;;整体感知课文： 1、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 　　2、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。;1、小说以什么为线索来组织故事情节？;全文共分三部分。 　　第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 　　第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。 　　第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 　　第二层???9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。 　　第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。 　　第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。 　　第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。 ;董丽凤;读准加横线字的读音： huì chá xíng jiàng huān péng 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 biǎn kuà bì è chī línglì 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 hè sè xùn bǐ gǒng mó 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jìn niàn dài wǎng zìsuī chán 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺 ;一、课文分析 对比写法 分析人物形象;思考： ;阅读第二部分，思考回答以下问题。 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象 　2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象 　3、分析文中“我”的形象。; 少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。 ;中年闰土; 海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。 ;中年闰土：愚昧麻木，善良中厚，勤劳朴实，困苦不堪 中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。 ;中年闰土;闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？;1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。;杨