《故都的秋》上课用选编.ppt

无标题;有关秋天的诗句多情自古伤离别，;碧云天，黄花地，西风紧，北雁南;落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天;无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来;自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝;浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟;秋有声—— ;无标题;教学目标 第一、知识目标 ;教学重点、难点教学重点： 教学;导入新课美学家说：“一片自然风;无标题;无标题;郁达夫代表作 ;故都的秋色个人的心情秋中有情的;*;解题：初读感知 “故都”;①诵读、朗读最好，便于深入领悟;配乐朗诵思考：揣摩散文的总体结;初读感知可是啊，北国的秋，却特;划分层次段落 一、总起（1-2;朗读课文的第1、2自然段 　　;整体感知 思考：默读第二部分，;五幅秋景图清晨静观秋院（花）图;清晨静观;落蕊轻扫;秋蝉残鸣;秋雨话凉*;清秋佳果;秋院静观;在第一幅图画中，作者描绘了哪些;一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞;说到牵牛花，我以为蓝色或白 ;很高很高碧绿的天色 ;落蕊轻扫图;景：“早晨起来，会铺得满地。脚;无标题;思考与探讨“像花而又不是花的那;秋蝉残鸣图;秋蝉残鸣“衰弱”“残声”“啼唱;秋雨话凉图那灰沉沉的天底下，忽;第四幅：闲话秋雨。明确：灰沉沉;为什么在“秋雨图”里加入“都市;佳日秋果图;像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，;秋日胜果“像橄榄又像鸽蛋似的这;“息列索落”、“云渐渐地卷向了;理解分析 在五幅画面中，作者是;描写了哪些秋声和秋色？ 理解分;理解分析秋色的描写是“清”；那;一．视觉效果故都秋的总特色：清;二．触觉效果“北国的槐树，也是;三．听觉效果驯鸽声秋蝉的残声 ;思考题： 故都的秋景可谓;王国维说 ：“一切景语皆情语。;主观上1 旧中国政治黑暗，作者;尽管作者对秋极尽赞美之情，可我;知人论世;郁达夫，三岁丧父。17岁便随长;作者笔下的故都的秋，在小院中每;读12节，找出本段的中心句议论;作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋;多次写到南国之秋用意何在？北国;文章前两段的总起部分和后面总括;总起故都之秋 清、静;关于本文的感情基调，有人认为本;文中的秋景中融入了作家深情的眷;小 结 ;故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄;1、作者在谈到牵牛花时说：“我;2、作者写对故都的秋的怀念时，;一部以留日学生的青年生活为题材;作品最后通过主人公之口喊出的“;香山红叶