学生家长共文明学生家长文明.doc

PAGE  PAGE 7 家校携手努力，共育文明之花 莱芜市实验小学 莱芜市实验小学建于1948年，现有教职工142人，教学班50个，在校生3100余人。多年来，学校一贯坚持德育为首的办学方针，，积极探索新形势下文明礼仪家校共建活动的新举措、新途径、新方法，大大提高了学生的文明素质，增强了家庭的文明观念，在弘扬社会文明风尚、促进了社会和谐发展方面发挥了重要作用。现将主要做法简要汇报如下： 一、提高活动认识：开展学生家长共文明活动，是建设文明和谐社会的内在要求 中小学生作为精神文明的实践者，文明思想的宣传者，和谐精神的传播者，在宣传群众文明思想、教育群众文明意识、引导群众文明行为方面具有不可替代的重要作用，开展学生家长共文明活动，就是为了充分发挥学校在未成年人思想道德建设方面对社区和家庭的示范带动作用，从而增强广大中小学生创建文明城市的参与意识和责任意识，是切实加强公民思想道德建设，深化群众性精神文明创建活动，提升公共文明指数，促进社会和谐发展的具体行动和创新实践，是社会主义精神文明建设的内在需要。 二、建立活动机制：成立领导小组，营造浓厚活动氛围，构建全员参与格局 成立了以校长为组长的“学生家长共文明”活动领导小组，并由一名副校长专门负责活动开展。认真学习相关文件精神，明确任务，责任到人，统一指挥，分工合作，形成了全员参与、群策群力、运转高效的活动格局。发出“学生家长共文明”倡议书；举行“学生家长共文明”活动启动仪式，区教育领导和家长委员会主任发表讲话，鼓励全体师生勇于承担传播文明礼仪、搞好文明共建的责任和义务；发放文明《文明礼仪读本》、举办专题讲座、组织知识竞赛；开展主题班队会、故事会、辩论会；举办专题黑板报、手抄报、宣传栏、征文比赛、制作悬挂普宣传条幅和标语、组织师生进行文明礼仪教育宣讲活动等，大张旗鼓地进行“我与家长共文明”宣传教育，切实达到了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的效果。活动机制的建立和浓厚氛围的营造为活动的顺利开展奠定了良好基础。 三、深化活动内容：充分发挥课堂主渠道和学校主阵地的作用 做好“三个结合”，充分发挥文明礼仪教育课堂教学主渠道和学校教育主阵地的作用。一是文明礼仪教育与爱国主义教育相结合。教育青少年从爱祖国、爱社会、爱集体、爱他人最基本的道德行为做起，逐步培养社会主义核心价值体系，做一个知文明、讲文明的好公民。二是文明礼仪教育与行为规范教育相结合。教育学生从最基本的日常行为规范做起，逐步树立文明意识、培养文明行为、形成文明习惯。三是文明礼仪教育与课堂教学相结合。要求教师在各科日常教学中充分挖掘文明礼仪 HYPERLINK  HYPERLINK 教育因素，特别是在思品课、社会课和地方课程中组织学生学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》《莱城区师生文明礼仪规范》及《莱芜市民文明手册》等书目，丰富了学生的文明礼仪知识，提高了学生的文明礼仪意识，收到了很好的教育效果。 对教师的文明礼仪教育工作紧密结合师德建设，引导全体教师以“清新的职业形象、高尚的敬业精神、唯美的道德良知、一流的专业水准、创新的工作激情”，积极投身“学生体验成功快乐，教师享受教育幸福”的教学实践，依法执教、以德施教，教书育人、为人师表、争做师德标兵已成为实小教师的精神主流。我校连年获得市“行风建设优秀单位”、市“廉洁文化示范学校”、市“师德建设先进单位”荣誉称号，并有多名教师获得市“师德建设先进个人”和“师德标兵”荣誉称号。 四、创新活动载体：坚持以文化人，推进经典诵读，提高文明素质 中国优秀传统文化是进行文明礼仪教育的宝贵资源和重要载体。从2003年开始，我校即开发建设了《四书五经简明读本》校本课程体系，采取多种措施，大力开展古诗文诵读活动。在课程保障上，抓好辅导教师、课时安排、自主学习、评价导向四个落实。在学习形式上，做到家校合一。整理出版《走进快乐阅读》一书，向学生推荐了阅读书目，大力倡导 “亲子阅读工程”，积极推动“学习型家庭”、“书香型家庭”创建活动，引导家长与学生共读一本书、共悟一个理，取得了积极成效。在读经效果上，力求学以致用。如“谁言寸草心，报得三春晖”，学完孟郊的《游子吟》，要求学生以“母爱”为主题，表达自己对母亲的感激之情。在生活中引导学生见景吟诗、抒情吟诗、叙事吟诗，增进学生对古诗的理解和感悟，升华学生对生活的认识。学生通过对《三字经》《千字文》《弟子规》等这些约束型、立志型、规范型古诗文的诵读，对学生文明守纪、规范自身、感恩他人、诚实守信等方面，起到了积极的促进作用，受到省关工委领导好评，同时也提高了家长素质，陶冶了家长情操，增进了家庭文明程度。 2009年6月10日　，团区委、区教育局、区少工委等部门组成“学文明礼仪·做四好少年”诗歌吟诵展示活动中，实验小学以一首《礼