《月迹》课件ppt.选编.ppt

　　“小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又变两只角。” ;赏月话名称;赏月话名称;赏月话名称;　　因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 ;　　因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。 　　因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。;　　因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。 　　因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。 ;打开记忆宝库;举头望明月，低头思故乡。 　　　　　　　　——李白 露从今夜白，月是故乡明。 　　　　　　　　——杜甫;但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄;我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 ——李白;恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。 ——吕本中;　　　古人以日为阳以月为阴，所以在人们眼中，月是愁绪的一种象征。人们常以月来寄托内心的愁思。;月迹;学习课文借景抒情的写法。 把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。 培养学生追求美好事物的情怀。 ; 贾平凹（wā）（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小说集《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》《爱的踪迹》等??? ;检查预习：正音;检查预习：解词;自学，小组讨论（8分钟左右）;1、请用一句话概括本文的主要内容。; 2、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的哪些活动？由此并纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？; 镜中看月 　 院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 ; 3、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？; 本文通过一件小事---中秋夜孩子们寻找月亮的故事，告诉人们一个简单却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。;讨论分析：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义） ; 在寻月的过程中，有童趣的对话、神妙的幻想、有起伏的情绪、欢腾的场面，找出一处，有感情地读一读，并简单赏析。（体会本文语言特色） ;　　　我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。 　　　月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让我觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。;　　　我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。;　　倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 　　　“袅袅”，形容花香，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人身临其境之感。;　　　捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。 　　　“酥酥地”，既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。; 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。;大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。;　　　噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 　　“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。; 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。;理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” ; “月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ ;语言特色;师生对话，探究“月迹”;——“月亮进来了” ——“它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧” ——月桂讲解，孩子们为月亮而“争执”时，是奶奶给每人倒一杯酒，“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩” ——“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧”;①奶奶是一个了解童心