小学综合实践活动方案(式)2007—2008年度小学综合实践活动方案(正式)2007—2008年度.doc

五峰镇中心小学综合实践活动方案 （2007——2008年度） 一、指导思想 目前在我国实施课程改革的过程中，课程价值取向已由知识为中心转移到以学生的全面发展为根本上，强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系,强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。基于以上认识，再纵观我校学生的发展现状，我们发现学生对社会缺乏认识，对家乡缺少了解，对处理问题缺少责任感等一系列问题。因此本着为学生终身发展服务这一理念，本学期将积极投入到校本课程的探索与实践中去，在全校开设综合实践活动课程，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识。让学生自主进行综合性学习活动，实践活动，转变学生的学习方式和生活方式，利用信息技术等手段，进行多样化的学习活动，包括研究性学习，社区服务与社会实践，劳动与技术教育和信息技术教育。促进学生多方面的情感，态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息能力和创造力 。 二、培养目标、行动目标 综合实践活动课程培养目标： 重在培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识，促进学生发现自己、正确地分析问题和解决问题能力的和谐发展。1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度；4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 综合实践活动课程行动目标： 1、加强学习，更新观念、明确认识。 综合实践活动课程是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先组织教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。 2、积极行动，设计方案、整合创新。 综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。全体老师要树立教育创新的观念, 可根据学校实际情况，结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案、科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育、校本教材等领域的整合。并注重几个结合：即与学校的传统德育活动相结合；与班队主题活动相结合；与学生的生活实际相结合（如学习某种劳动，研究某种自己感兴趣的事物；关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的工作等等）；与学科教学相结合（如科学课中的实验、语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等）；与校级兴趣活动相结合；与社会相结合（可考察、了解家乡的变化，如我们村的路、我们村的河、我们村的房子等）。充分利用学校的已有设备，并与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。如到茶厂开展实践探究活动，参与敬老院等社区服务和社会实践，拓宽综合实践活动的渠道。 3、自主选择，参与探究、总结提高。 综合实践活动课程是一门实践性课程，我们要大胆放手让学生参与各项实践活动，要指导学生自主选择探究课题。各年级可让学生畅谈自己最常做的事与自己最想做的事，由学生的问题和兴趣入手，自主开展研究、引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动，从实践中发现问题、提出问题，生成研究的课题，寻找研究的方法，自主进行总结，使学生在综合实践活动中感受探究的乐趣。从而增长知识培养能力，使学生的各种素质得到提高。 三、组织管理 1、健全组织领导。 成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教导处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实，负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作和课题研究的资料积累和课题档案管理工作。电教人员负责信息技术教育，为课题研究提供技术保障，完成综合实践活动课程编写。大队部负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。 2、组建中心小组。 以各年级班主任为组长，负责召集本年级任课老师协商确定课程的具体实施详案，负责整体协调、管理本班各小组的活动，指导学生收集资料和处理信息，点拨、督促，提供条件。 3、加强过程管理 加强研究、分工合作。期初，由校长负责制定学校综合实践活动实施方案。教导处认真制订综合活动课程计划， “各年级综合实践活动计划”、“大队部综合实践活动计划”。在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，开展集体备课，相互了解情况、分析情况、互相学习交流经验，发现问题，分析问题，构思对策。并及时记录每一次的活动情况，交流做法，解决问题，提高实效。 四、行动步骤 1、准备阶段：2007年9月1日～9