小数简便计算练习小数简计算练习.doc

PAGE  PAGE 7 小数简便计算练习 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第95——96页内容及93页“小电脑”的知识点。 教学目标： 1.回顾已学过的整数加法交换律、加法结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。 2. 在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算，逐步提高学生的计算能力。 3. 在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展学生的应用意识。 4.通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，感受数学与科技知识的密切联系，初步培养学生爱科学的情感。 教学重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，能运用运算定律和性质灵活地进行小数简便计算。 教学难点：能运用运算定律和性质灵活地进行简便计算。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 问题回顾，再现新知。 创情板题 师：同学们，我们知道整数加法的运算定律和减法的运算性质对小数同样适用，谁能说说加法的运算定律有哪些？减法的运算性质是什么？你能用字母表示出这些定律和性质吗？教师根据学生的回答，课件出示： 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c) 减法的运算性质:a-b-c=a-(b+c) 师：这节课我们运用这些规律来完成一些练习。（板书课题：小数简便计算练习） 【设计意图：利用学生熟悉的运算定律，唤起学生已有的记忆，给学生一开始就营造一种轻松活泼的气氛，很自然引入新课，水到渠成。】 2．出示复习目标 师：本节课要达到以下学习目标： （1）掌握整数加法交换律、加法结合律以及减法的运算性质。 （2）熟练运用整数加法运算定律解决小数简便计算的练习。 （3）在运用知识独立提出和解决问题的过程中，逐步提高学生的计算能力，发展学生的应用意识。 指名读复习目标，其他学生认真倾听，明确本节课学习目标。 出示复习指导 师：要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，下面请看复习指导（课件出示）： 独立完成课本第95——96页的第5、6、9、11题，思考下面的几个问题： 小数加减混合运算的运算顺序是什么？ （2）括号前如果是减号，去掉括号应注意什么？括号前如果是加号呢？ （3）简算时如果需要加括号应该注意什么？ 【温馨提醒：教师走到学生中去，巡视学生的做题情况，便于掌握学生出现的易错点，将此娴熟于心，在汇报时重点讲解。】 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知 怎样简便就怎样算。（教材第95页的第5题） 15.7+6.3+3.7 19.1+1.26+2.74+0.9 13.75-5.28-4.72 13.65-（3.65+8.5） 15.66-3.98 89.84+9.99 【设计理念：这是一道巩固小数加减混合运算，进行简便计算的题目。这一题用到了加法交换律、加法结合律以及减法的运算性质。在练习时，要引导学生学会分析数据特点，合理运用方法，灵活处理问题。特别是15.66-3.98 和89.84+9.99两道题，针对学生出现的把3.98是换成（3+0.98）还是换成（4-0.02），以及把9.99是换成（9+0.99）还是换成（10-0.01）的疑问，教师一定要给予指导，讲清最巧妙的方法是什么，不要让学生带着疑问回家。】 师：通过这题的练习，谁能解答“复习指导”里的三个问题？ 生各抒己见。 【说明】学生回答时，老师一定要认真倾听，学生发言时的点滴进步，教师就要充分肯定，让学生感觉有成就感。对于思维亮点，教师一定要组织全班学生给予鼓励，让学生感受到学习的乐趣，激发学生的学习欲望。 教师对学生的回答进行归纳，用课件展示给学生。 （1）小数加减混合运算的运算顺序同整数加减混合运算的运算顺序相同：在没有括号的算式里，按照从左到右的顺序计算；算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。 （2）括号前如果是减号，去掉括号后，加号要变成减号，减号要变成加号；括号前如果是加号，去掉括号后，不要变号。 （3）简算时如果需要加括号，一定要注意变号规则：如果括号前面是加号，括号里面不变号；如果括号前面是减号，括号里面要变号。 2.综合练习，应用新知（教材95页第6题） 师：同学们看这辆黑色轿车漂亮吗？这是小杰的爸爸在车行看的标价是12.6万元的流线型轿车，车行提供了三种付款方式，如下表。 付款方式 首付 万元）第二年 （万元）第三年 （万元）一次付清 12.6二次付清 6.3 6.8三次付清 4.2 4.6 5.1 （1）如果选择三次付清的付款方式，