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PAGE  PAGE 8 “9加几”教学案例 教学内容：教科书P88～89（“例题”、“试一试”及“想想做做”）。 教学目标： 1、从情景图里理解9加几的算法，并能比较熟练地计算。 2、在观察、探讨、操作中逐步培养学生探究、思考的意识和能力。鼓励算法多样化，重点使学生经历运用“凑十法”计算9加几的过程并且能够正确计算。 3、体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 教学重点：能比较熟练地运用“凑十法”计算9加几的进位加法。 教学难点：理解9加几的计算方法，特别是“凑十法”的思考过程。 教具准备：苹果图、牙刷图、磁珠、小棒、卡片等。 教学过程： 一、复习导入 我知道，小朋友们都比较喜欢小动物，今天，有一种小动物和我们一起学数学，请看！（出示小猴子图片）小猴首先带来了一些加法题，大家能算对吗？（出示口算卡片，让同学来回答，师总结。） 1、有关数的分与合。 4 7 6 5 ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 （ ） 1 （ ） 1 （ ） 1 （ ） 2、在括号里填上适当的数。 9 + （ ）= 10 3、计算有关“十加几”的算式。 10 + 3 = （ ） 10 + 6 = （ ） 10 + 5 = （ ） 10 + 4 = （ ） 10 + 2 = （ ） 10 + 7 = （ ） 师总结：10 + 几 = （ 十几 ）。 二、创设情景，提出问题。 今天小猴的妈妈给他准备了一些苹果，猴妈妈有个要求，说你喜欢吃这些苹果，得先算对一共有多少个苹果，我们一起来看，猴妈妈给小猴子准备的苹果（出示苹果图）。一起来数盒子里的苹果，再来数盒子外面的苹果。要求盒子里面和盒子外面一共有多少个苹果？用什么方法来算？应怎样列式计算呢？根据回答板书：9＋4=□。 三、自主探索，领悟算法。教师指导，总结算法。 1、（小组讨论，教师巡查，）然后请同学说说自己的算法。 学生可能出现三种算法： （1）数数法：一个一个地数，1、2、3、4……12、13，一共有 13个苹果。 （2）接数法：盒子里有9个苹果，然后再接着数10、11、12、13，一共有13个苹果。?  （3）凑十法：盒子里面有9个苹果，盒子外面有4个苹果。先把盒外的4??苹果分成1个和3个，然后把1个苹果放进盒子里装满了10个，9个和1个凑成10个，10个再加剩下的3个就是13个，这种方法就是“凑十法”。（记忆方法：看大数，分小数，凑成十，算得数。） 师小结：你们说的几种方法都很好，都能够算出9加几的得数。 你喜欢哪种算法就用哪种。 2、动手操作，理解凑十法。 （1）实物操作。讲述：假如用摆圆片的方法来算，应该怎样摆、怎样算？ 老师来摆，大家来数。（左边摆9个，右边摆7个，再把算式写下来）。 （2）让一位学生上台移动圆片，并计算出来。 师小结：先把7个圆片分成1个和6个，1个和9个凑成10个,10个再加上6个，就是16个。） （3）试一试。书上P88试一试中为你们准备了一道题，你能根据题目的要求计算出来吗？（学生做，师指导，然后提问学生是怎样算出来的。） 3、教师小结：先把右边的7朵花分成1朵和6朵，再把左边的9朵和右边分出的1朵圈起来凑成10朵,10朵再加上剩下的6朵就是16朵。（记忆方法：圈一圈，分一分，凑成十，算得数。） 4、下面我们再来看小猴是怎样计算数学算式的。（出示小猴搬木块的图）。左边有几块？右边有几块？小猴聪明吗？他是怎么做的？（边提问边讲解） 5、下面老师问大家一个问题，你们每天有没有刷牙啊？现在老师带来了一些牙刷，提示大家每天早晚要刷牙。（出示牙刷图） 让学生看图列算式，继续练习9加几的算法。 6、摆小棒，完成想想做做第2题。 提示：先用小棒摆摆，圈一圈，再填得数。 （先摆9根小棒，再摆3根小棒，要求一共有几根小棒？怎样列式计算？先圈出10根，再把右边的3根分成1根和2根，右边的1根和左边的9根凑成10根，10根再加上分出的2根就是12根。右边的题也用同样的方法。） 四、教师小结，揭示课题。 1、刚才我们计算了一些加法算式，请小朋友们把我们计算过的算式大声读一遍。这些算式都有一个共同的地方，第一个加数都是9，就是我们今天要学习的9加几的算式。板书课题：9加几。 2、现在来做做教科书上P89想想做做第3题。9+2怎么算？9+9怎么算？ 3、写出9加几的算式(9+2=11 9+3=12 …9+9=18)。让学生说说发现了什么？ 我的发现：（引导学生横着看，竖着看，看看有什么发现。） （1）都是9加几。 （2）9加上的数