崇左市教育科学规划课题题论证书崇左市教育科学规划课题开题论证书.doc

崇左市教育科学规划课题开题论证书（数学组） 数据表 课题名称高中数学自主—合作—探究式教学模式理论与实践研究主 题 词高中数学 自主—合作—探究 教学模式 实践研究申请立项类别cA 资助经费重点课题 B 自筹经费重点课题 C 自筹经费一般课题研究类别 DA 基础理论 B 应用研究 C 调查研究 D综合研究学科分类数学课题负责人姓名农巍巍性别男民族壮族出生年月197809行政职务专业职务中学一级教师研究专长中学数学教学最后学历学士最后学位学士担任导师工作单位崇左市宁明县宁明中学联系电话通讯地址 宁明县城中镇兴宁大道中150号邮政编码532500课题联系人姓名梁世学工作单位宁明县宁明中学职务（称）详细地址崇左市宁明县宁明中学邮政编码532500办公电话0771-8621441住宅电话课 题 主 要 参 加 者 姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位陆超平男196608中学高级数学教学本学士宁明中学黄伟利男1964.08中学高级数学教学本宁明中学许光文男196902中学一级数学教学本宁明中学胡国娇女1975.11中学一级数学教学本宁明中学梁世学男1980.10中学二级数学教学本学士宁明中学黎艳珍女1981.02中学二级数学教学本学士宁明中学黄素贵女1986.09 中学二级数学教学本学士宁明中学梁方顺男1974.06中学一级数学教学本宁明中学黄永鹏男1970.06　中学一级数学教学本宁明中学卢小梅女1985.10中学二级数学教学本学士宁明中学李慧婷女1984.09中学二级数学教学本学士宁明中学许礼芬女198105 中学二级数学教学本学士宁明中学陆锡林男1982.10中学二级数学教学本学士宁明中学 黄丽贞女1972.04 中学高级数学教学本宁明中学蒋春艳女1968.08中学高级数学教学本宁明中学严生海男1970.08中学高级数学教学本宁明中学五、预期研究成果 （成果形式：A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他 ） 主要阶段性成果序号研究阶段 （起止时间）阶段性成果名称成果形式承担人1申报阶段 2011年3月~2011年7月 准备阶段 2011年9月~2011年12月 实验阶段 2012年3月~2012年12月 总结推广阶段 2013年3月~2013年9月 1、课题申报表一份2、研究方案一份D农巍巍234理论学习及学习心得C D梁世学5678研究论文 C D全体成员9教学案例及案例分析 全体成员10研究课教案及课件 F 全体成员11121314研究论文集、教案集、课件库、案例集、数学教学网站、 课题结题报告C D F G全体成员 最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式承担人12013年9月课题研究报告 C D 农巍巍22013年9月研究论文集一份 C D梁世学32013年9月教案集一份  C 李慧婷 三、课题开题报告 一、问题的提出 1．对传统数学学习模式的反思 以凯洛夫的五段教学模式(激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果)为典型代表的传统教学模式,长期以来一直统治着我们各级各类学校。它以教师为中心,由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生或者灌输给学*生。 HYPERLINK / \t _blank 老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。在这样一种结构下,老师是主动的施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容。 不难想象,作为学习过程主体的学生如果在整个教学过程中始终处于比较被动的地位,肯定难以达到比较理想的教学效果,更不可能培养出创造型人才,这就是传统的以教师为中心教学结构的最大弊病。 2．改革数学学习模式的思路