《电工电子技术》课程整体设计方案(2013上材料1301)选编.doc

《电工电子技术基础》课程整体教学设计 一、管理信息 课程名称：电工电子技术基础 制定时间：2015年8月 课程代码： 所属系部：冶金材料系 制定人： 批准人： 二、基本信息 学分： 课程类型：非电类专业技术基础课程 学时：52学时 先修课：《高等数学》 授课对象：高职高专 后续课程： 三、课程设计 （一）课程目标设计 1、能力目标 （1）专业能力： ①能熟练使用常用电工电子仪器仪表（电流表、电压表、万用表、示波器等）； ②熟练运用电路中电流、电压、电阻、电功率和电能的测试技术； ③能正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成有关电路参数计算； ④熟悉电子线路中常用元器件的性能和使用方法，具有查阅元器件手册的能力，能够根据需要正确选择电路、电子元件，按照电路图正确接线和检查电路，分析并排除线路中的简单故障； ⑤能制作简单电路板、并进行装配焊接和检测 。 （2）方法能力： ①具有较好的学习新知识和技能的能力； ②具有独立的解决问题的能力和制定工作计划的能力； ③具有查找各类资料和获取必威体育精装版信息的能力。 （3）社会能力： ①培养理论联系实际的学习习惯与实事求是的哲学思想； ②在项目学习过程中逐步形成团队合作精神，形成产品意识、质量意识、安全意识； ③培养学生的自主性、研究性学习的方法与思想； ④在记录数据的过程中学会规范读取数据，培养严谨认真的学习态度； ⑤实验的进行一定要规范化，严格按照步骤进行，不能盲目操作，养成按部就班的习惯； ⑥爱护实验设备，仪表，爱护公物； ⑦在个人评价时，客观公正地评价自己，培养社会交往中的承受挫折与迎接挑战的意识。 ⑧能够养成安全生产、保护环境及低碳节能减排的意识。 2、知识目标 （1）掌握电路模型、电路的基本物理量、电路的基本元件； （2）掌握直流、交流电路的基本概念和基本原理； （3）掌握三相异步电动机的结构、转动原理和启动，三相异步电动机的启动和正、反转的控制电路； （4）掌握基本放大电路的组成及各个元件在电路中的作用，掌握放大电路的分析方法（静态、动态）； （5）掌握基本门电路、触发器、基本数字部件的特点、性能和逻辑图及状态表，了解常用芯片的引脚分布及各引线的功能； （6）掌握电子电路的组装及焊接技术。 （二）课程内容设计 编号课程单元(学习情境) 、学时学习单元（子情境）学时1 家用照明电路的安装与测试 20 1.1电路组成、基本物理量、欧姆定律及工作状态21.2电路的基尔霍夫定律及电路中电位的计算21.3电路的分析方法21.4实训项目一：直流电路的连接，万用表的使用22.1电容元件、电感元件和正弦量的描述及表示法22.2单一参数的交流电路22.3日光灯电路分析和RLC串联电路分析22.4电路的功率及功率因数的提高和三相电源22.5三相电路的分析与计算 实训项目二：日光灯电路的连接及测量22三相异步电动机控制电路的安装与调试 143.1变压器的结构、工作原理23.2三相异步电动机23.3常用低压控制电器认知23.4实训项目三：三相负载的连接及电动机性能的测试24.1电动机运行控制电路的分析与设计24.2实训项目四：电动机的正反运行控制电路的设计与连接23电子助记器的制作与调试185.1半导体二极管性能测试与应用35.2半导体三极管性能测试35.3常用三极管小信号放大电路65.4分析放大电路中负反馈24智力竞赛抢答器线路的分析以及组装86.1组合逻辑电路分析、中规模组合逻辑电路集成块的使用方法26.2智力竞赛抢答器的工作原理26.3智力竞赛抢答器的组装、调试及故障排除4（三）教学模式和方法设计 本课程以项目导向、任务驱动为主线，结合电工实验室和校外实习基地，实现教、学、做一体化，校内、校外一体化的教学模式，突出情境性原则与科学性原则并重的职业教育教学理念。根据模具专业学生及每个项目任务的内容特点，基于行动导向，有针对性的灵活采用项目教学法、任务驱动教学法、情境教学、实验实训教学、角色换位、启发引导方法等。 ⑴项目教学 项目教学法是以学习性任务中的某一个项目为对象，先由教师对该项目进行适当的示范，然后让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习。 ⑵任务驱动 在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。 ⑶情景教学 强调学生要在真实