《观察细胞》教学设计选编.doc

第二章生物体的结构层次 第一节 细胞《观察细胞》教学设计 概念解析 本节主要学习用显微镜观察动植物细胞，并总结细胞学说主要观点。细胞是生物体基本的结构和功能单位。已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，.细胞形体极微小，只有在显微镜下始能看见见，形状多种多样。动植物细胞在结构上存在较大差异动物细胞主要由细胞核、细胞质细胞膜构成，植物细胞还包括液泡、细胞壁 教学内容分析 《观察细胞》是冀教版《生物学》七年级上册第二章第一节的内容。 生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生命活动的基本单位。用显微镜观察临时装片中的动植物细胞的结构，是本章教学的重点，让学生认识细胞的基本结构是本章要达到的首要目标。 在学生初步具务使用显微镜技能的时候，而观察细胞的前提是必须做好临时装片。所以，制作临时装片???这一节课的重点和难点。学生掌握了洋葱表皮临时装片及口腔上皮细胞的制作方法，对其它临时装片的制作就会触类旁通。 本节知识点清晰。在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生认识细胞的形态和结构。 学生分析 1．学生通过上一章第二节《学会观察》的学习，已经学会了显微镜的正确操作方法，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着极大兴趣。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。 2．七年级的学生活泼好动，注意力难以集中，虽然已经练习过显微镜使用，但实验操作不规范。教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。 设计理念 1．探究性：通过自己制作和观察的临时装片，初步感知细胞的形态和结构，主动发现知识，学生通过积极主动地参与探究活动提高了探究的意识和能力。 2．自主性：以小组活动形式为载体，在探究活动中学生通过自我管理、相互评价等途径养成良好的学习习惯，从而更好地学会自主学习。 3．合作性：本节实验每2人为一个实验小组。让学生在动手实验的同时动脑思维、动口讨论，在亲身实践中，发展自己的思维能力，最大限度地调动学生的学习自主性。 教学目标 1．知识目标： 学会制作动、植物细胞的临时装片。 学会使用显微镜观察生物细胞和组织 阐明细胞是生命活动结构和功能的基本单位。 ?? 学会生物绘图基本技法 知道生物体结构和功能的基本单位是细胞。 2．能力目标： 熟练掌握显微镜的使用方法。?????? 模仿制作临时装片 培养学生发现问题及归纳总结的能力， 3．情感态度与价值观： 通过实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。 教学重点和难点 重点：显微镜的规范操作方法、学会制作动、植物细胞的临时装片。 难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构 第二节观察植物细胞 通过思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。 学生自学课本内容后全班交流展示 在显微镜下观察细胞，必须先将生物材料进行处理，制成薄而透明的玻片标本。 切片：从生物材料上切取的薄片制成的玻片标本。 ???? 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成的玻片标本。 ???? 装片：从生物体上撕下或挑取的少量材料及个体微小的生物体制成的玻片标本。 ???? 这三种玻片标本都可以做成永久、临时两类玻片标本。 导言：我们身边的生物多姿多彩，从低等的生物到高等的生物，几乎都是由细胞构成的。细胞的体积一般都很小，用肉眼和放大镜看不到它，必须借助显微镜才能看清它的结构。 可是把一个洋葱或者番茄直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？ 1、用来观察的材料必须满足什么？ 2.常用的 玻片标本根据制作方法的不同有几种？什么是切片、涂片及装片？ 创设情境引入课题，了解几种玻片标本的形式 实验方法步骤 一、制作临时装片 1.示范 准备 擦→滴 制作临时装片撕→展→盖 染→吸 学生认真观看，对其中的不明白之处提出自己的疑问，同学们展开讨论，或与老师共同解决 擦→滴→撕→展→盖→染→吸 擦→滴→刮→涂→盖→染→吸 避免污物影响观察 水以适量最好，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。 用镊子撕取洋葱鳞茎内表皮，以盖玻片四分之一为宜。 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的上水滴，然后缓缓地放下，防止盖玻片下出现气泡。 将装片从显微镜载物台上取下，放在桌面上进行染色。不能直接在显微镜的载物台上进行染色，否则会污染显微镜，染色后的装片一定要擦干净周边的液体，再用显微镜观察。 生理盐水、清水 生理盐水可以保持口腔上皮细胞正常形态细胞形态。 避免食物残渣对观察的影响。 教师用实物投影演示实验过程 1、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片 ①用纱布擦拭载玻片、盖玻片 ②在洁净的载玻片中央滴一滴清水。 ③ 从洋葱鳞片叶上撕下一小块表皮，放在水滴中展平。 ?④用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻