《跑进家来的松鼠》教学实录及教案选编.doc

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《跑进家来的松鼠》教学实录及教案选编

PAGE  PAGE 10 22、*《跑进家来的松鼠》教案(简案) 教学目标 1.理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 教学过程 一、创设情境,激趣导入 师:前面我们学过了老人与海鸥,老师知道同学们都非常的喜欢动物,你们喜欢什么动物呢? 生答喜欢的动物。 师:在森林里,有一种动物,尾巴又大又长,像老鼠又不是老鼠,它是什么呢? 生:松鼠 师:我们一起来欣赏一组松鼠的图片,好吗? 师:图片中的松鼠是十分可爱的。有一天,就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来,那会是一番怎样的情景呢? (板书课题),从课题中你知道了什么? 二、初读感知,探讨交流 生:有一只松鼠跑进了我家。 师:你们还想知道什么? 生一:松鼠跑进我家后,发生了什么事? 生二:松鼠为什么会跑进我家? 生三:我们家人对这只松鼠是什么态度? 生四:…… 生五:…… 教师把同学们想知道的问题,进行了如下归纳:(ppt出示) ①松鼠为什么会跑进我家 ②松鼠跑进我家后,发生了什么事 ③我们一家人怎样对待松鼠? 师:下面请同学带着以上问题,用自己喜欢的方式读课文。 (新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,在此教师可以要求学生进行小组合作学习,讨论交流自己的见解,让学生在有效的互动中碰撞出思维的火花,这样生生互动的课堂会更加的精彩) 师:学习课文要从字词入手,这些词语你都认识并理解吗?谁同学来读一读。(看来同学们真得学得非常认真) 师:通过读课文,同学们 生读文,指名回答问题一 生:因为我家紧挨着森林,所以松鼠跑进了我家。 指名回答问题二 生一:松鼠偷方糖。 生二:松鼠叼面包皮放到柜项上。 师:这是松鼠在给自己储备冬粮呢,下面我们来读读这些段落。 生齐读课文相关段落。 师:除了给自己储备冬粮,松鼠还做了什么事呢? 生回答松鼠晾蘑菇的自然段,师板书,生齐读相关段落。 师:同学们还知道松鼠做了什么事? 生:它把手套,还有奶奶过节时才舍得戴的头巾叼到烟囱里给自己垫???。 师:有没有同学能用四个字来概括这件事? 生:自己垫窝。 三、感情朗读,深化感受 师:松鼠在“我”家做了这么多让人哭笑不得的事,我们家人有没有把它抓起来,打顿屁股? 生:没有,我们家人都很喜欢它。 师:同学们说得很好,下面我们就再次快速阅读课文,找出你认为最能表达我们一家人喜爱松鼠的部分,有感情地朗读。 生读文、思考,代表反馈,全班齐读相关段落。 .它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰   掉过一样东西。(生谈体会:从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。)   (面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家没有埋怨,只有称赞。)师生合作读:即使   它整天……即使它在橱柜和架子上……可它从来……好一只灵活的松鼠!   .有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是   又想吃糖了。什么叫“蹭”?谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人?小   松鼠用小嘴蹭我,是因为什么?(松鼠与我的亲密;松鼠对我的信任;松鼠对   我的喜爱;我对松鼠的喜爱;松鼠把我当亲人……)是啊,我们同学也只有跟   爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇,可从来没敢在老师面前撒娇,看来呀他们的关系比你   们和老师还亲呢!一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最   亲近的人,而我对小松鼠又是多么了解,我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃,   松鼠和我无法用语言进行交流,就用自己的一举一动进行情感的交流,传递着   彼此的信任、友好和喜爱。(感情朗读)   .爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮   呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松   鼠自然也不甘落后!”   那是一种怎样的笑?从爸爸的笑声中你体会到什么?(爸爸对松鼠的喜爱)   师:方糖不见了,爸爸以为我们偷吃了,罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷   方糖的松鼠,爸爸不但没有责备,而且哈哈大笑,还夸松鼠不甘落后。可见爸   爸对松鼠是何等的喜爱,甚至是溺爱啊!这怎叫松鼠不喜欢住在我家呢?(感   情朗读)[ HYPERLINK 小精灵儿童网站] 爸爸在餐柜门上装了个小钩子,免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地   贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来。(生   谈体会:松鼠天性不改,动作敏捷)   什么是天性?你还从哪里看出松鼠天性不改?(一到秋天就开始为自己储备过   冬粮;秋天,当阳光还温暖地照耀着大地的时候,松鼠总是把蘑菇高高地挂在   树枝上晾晒;即使房子里冬天很暖和,它也照样保留着老习惯。)从天性中认   识可爱的松鼠。   .有一天,它干脆失踪了,哪儿

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