《跑进家来的松鼠》教学实录及教案选编.doc

PAGE  PAGE 10 22、＊《跑进家来的松鼠》教案（简案） 教学目标 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：前面我们学过了老人与海鸥，老师知道同学们都非常的喜欢动物，你们喜欢什么动物呢？ 生答喜欢的动物。 师：在森林里，有一种动物，尾巴又大又长，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢？ 生：松鼠 师：我们一起来欣赏一组松鼠的图片，好吗？ 师：图片中的松鼠是十分可爱的。有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？ （板书课题），从课题中你知道了什么？ 二、初读感知，探讨交流 生：有一只松鼠跑进了我家。 师：你们还想知道什么？ 生一：松鼠跑进我家后，发生了什么事？ 生二：松鼠为什么会跑进我家？ 生三：我们家人对这只松鼠是什么态度？ 生四：…… 生五：…… 教师把同学们想知道的问题，进行了如下归纳：（ppt出示） ①松鼠为什么会跑进我家 ②松鼠跑进我家后，发生了什么事 ③我们一家人怎样对待松鼠？ 师：下面请同学带着以上问题，用自己喜欢的方式读课文。 （新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在此教师可以要求学生进行小组合作学习，讨论交流自己的见解，让学生在有效的互动中碰撞出思维的火花，这样生生互动的课堂会更加的精彩） 师：学习课文要从字词入手，这些词语你都认识并理解吗？谁同学来读一读。（看来同学们真得学得非常认真） 师：通过读课文，同学们 生读文，指名回答问题一 生：因为我家紧挨着森林，所以松鼠跑进了我家。 指名回答问题二 生一：松鼠偷方糖。 生二：松鼠叼面包皮放到柜项上。 师：这是松鼠在给自己储备冬粮呢，下面我们来读读这些段落。 生齐读课文相关段落。 师：除了给自己储备冬粮，松鼠还做了什么事呢？ 生回答松鼠晾蘑菇的自然段，师板书，生齐读相关段落。 师：同学们还知道松鼠做了什么事？ 生：它把手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾叼到烟囱里给自己垫???。 师：有没有同学能用四个字来概括这件事？ 生：自己垫窝。 三、感情朗读，深化感受 师：松鼠在“我”家做了这么多让人哭笑不得的事，我们家人有没有把它抓起来，打顿屁股？ 生：没有，我们家人都很喜欢它。 师：同学们说得很好，下面我们就再次快速阅读课文，找出你认为最能表达我们一家人喜爱松鼠的部分，有感情地朗读。 生读文、思考，代表反馈，全班齐读相关段落。 .它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰 　　掉过一样东西。（生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。） 　　（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。）师生合作读：即使 　　它整天……即使它在橱柜和架子上……可它从来……好一只灵活的松鼠！ 　　.有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是 　　又想吃糖了。什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？小 　　松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对 　　我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人……）是啊，我们同学也只有跟 　　爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇，可从来没敢在老师面前撒娇，看来呀他们的关系比你 　　们和老师还亲呢！一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最 　　亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃， 　　松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感的交流，传递着 　　彼此的信任、友好和喜爱。（感情朗读） 　　.爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮 　　呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松 　　鼠自然也不甘落后！” 　　那是一种怎样的笑？从爸爸的笑声中你体会到什么？（爸爸对松鼠的喜爱） 　　师：方糖不见了，爸爸以为我们偷吃了，罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷 　　方糖的松鼠，爸爸不但没有责备，而且哈哈大笑，还夸松鼠不甘落后。可见爸 　　爸对松鼠是何等的喜爱，甚至是溺爱啊！这怎叫松鼠不喜欢住在我家呢？（感 　　情朗读）[ HYPERLINK 小精灵儿童网站] 爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地 　　贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（生 　　谈体会：松鼠天性不改，动作敏捷） 　　什么是天性？你还从哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就开始为自己储备过 　　冬粮；秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在 　　树枝上晾晒；即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）从天性中认 　　识可爱的松鼠。 　　.有一天，它干脆失踪了，哪儿