《过年》教学课件选编.ppt

;教学目标（1）;泛读导引118;单元目标问题：（读《泛读导引》后回答）;“京味小说”的特点;;;;老舍;教学目标（2）：;从内容上看，课文由哪几个部分组成？;注意：宏观整体把握结构，实质是一种构思意识。要抓住或写出表明思路的词句。; 学习目标3： 1、通过赏析语言，分析人物形象，概括作者情感。 2、概括老舍“京味语言”特点作用。 ;1、哪些人物在对待“过年”“过满月”的问题上态度是积极的？请具体分析。作者对他们的情感态度是怎样的？;情节延伸材料; 同样地，大姐夫不仅满意他的“满天飞元宝”，而且情愿随时为一只鸽子而牺牲了自己。是，不管他去办多么要紧的公事或私事，他的眼睛总看着天空，决不考虑可能撞倒一位老太太或自己的头上碰个大包。他必须看着天空。万一有那么一只掉了队的鸽子，飞的很低，东张西望，分明是??分疲乏，急于找个地方休息一下。见此光景，就是身带十万火急的军令，他也得飞跑回家，放起几只鸽子，把那只自天而降的“元宝”裹了下来。能够这样俘获一只别人家的鸽子，对大姐夫来说，实在是最大最美的享受！至于因此而引起纠纷，那，他就敢拿刀动杖，舍命不舍鸽子，吓得大姐浑身颤抖。  是，他们老爷儿俩都有聪明、能力，细心，但都用在从微不足道的事物中得到享受与刺激。他们在蛐蛐罐子、鸽铃、干炸丸子等等上提高了文化，可是对天下大事一无所知。;;3、文章蕴含着作者怎样的情感？ ;4、举例分析概括老舍“京味语言”的特点作用。;京味语言特点;作用;;《正红旗下》——可能成为老舍先生最伟大的作品，如果先生有机会将其写完的话;再读课文，对文章进行批注，找出自己的兴趣点;研讨课文 分组专题 第一组，北京年节习俗面面观 第二组，品“京味”语言 第三组，人物形象分析 第四组，旗人生活状态研究;各组研讨任务： 一组:1.请找出文中北京年节民俗。 2.谈谈其传承情况并分析原因. 二组:1.找出文中典型京味儿语言两三处。 2.说明表达效果。 三组:1.请说明文中的主要人物 2.通过语言、动作、心理等描写，分 析其性格特点和典型意义。 四组:1.请说明文中旗人的生活状态。 2.谈谈你对这种生活状态的看法。;;布置作业;品味京味文化;浏览苍凉百态（分析典型人物形象）;;; 我的肚子一空，就大哭起来，并没有多少眼泪。姑母管这种哭法叫作“干嚎”。可是，稍稍留心大事的人会看出来，小孩们的饥啼是大风暴的先声。是呀，听听吧，在我干嚎的时候，天南地北有多少孩子，因为饿，因为冷，因为病，因为被卖出去，一齐在悲啼啊！ 　　黄河不断泛滥，象从天而降，海啸山崩滚向下游，洗劫了田园，冲倒了房舍，卷走了牛羊，把千千万万老幼男女飞快地送到大海中去。在没有水患的地方，又连年干旱，农民们成片地倒下去，多少婴儿饿死在胎中。是呀，我的悲啼似乎正和黄河的狂吼，灾民的哀号，互相呼应。 　　同时，在北京，在天津，在各大都市，作威作福的叱喝声，胁肩谄笑的献媚声，鬻官卖爵的叫卖声，一掷千金的狂赌声，熊掌驼峰的烹调声，淫词浪语的取乐声，与监牢中的锁镣声，公堂上的鞭板夹棍声，都汇合到一处，“天堂”与地狱似乎只隔着一堵墙，狂欢与惨死相距咫尺，想象不到的荒淫和想象不到的苦痛同时并存。这时候，侵略者的炮声还隐隐在耳，瓜分中国的声浪荡漾在空中。这时候，切齿痛恨暴政与国贼的诅咒，与仇视侵略者的呼声，在农村，在乡镇，象狂潮激荡，那最纯洁善良的农民已忍无可忍，想用拳，用石头，用叉靶扫帚，杀出一条活路！ 　　就是在我不住哭嚎的时候，我们听见了“义和拳”（后来改为义和团）这个名称。