《项脊轩志》课件选编.ppt

项脊轩志;解题：; 归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史,但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。;由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。;文体知识;归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。 近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已”。 ;语 音; 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。;;余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 ;上：从上面，名词做状语 使不上漏：使之不上漏，省略句 前：在前面，名词做状语 垣墙：筑起围墙，名词做动词 以：用来 当：同“挡”，阻挡。 美景 偃仰啸歌：或俯或仰，大声吟诵。 万籁有声：外界的各种声音都能听见。 三五，指农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。 班驳：纷杂错落。 明月半墙：明亮的月光照着半个墙面。 姗姗：舒缓轻盈。 ; 借来的书放满了书架，我或俯或仰,高声放歌,大声吟诵，有时则静默独坐，外界的各种声音都听得见。 ;第一段：问题思考;室仅方丈，可容一人居。; 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格高洁，志趣高雅。;然余居于此，多可喜，亦多可悲。结构上承上启下。;语 音;语 音;然余居于此，多可喜，亦多可悲。;; 3.“厚”的用法： ①先妣抚之甚厚 ②水之积不厚 ③皆明智而忠信，宽厚而爱人 ④遂厚葬之; 在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室外设置了许多小门和围墙，门和墙到处都是这样。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。 ; 3.本层写什么内容?表现了怎样的感情基调？ ;室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”;余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” ;比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”; 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”;第二段内容理解:作者为何而悲？;? 一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实， 这是不好接受的； ??? 二、幼年没有感受到母爱，更增加了 内心的 ； ??? 三、也是最重要的一点，归有光的家 庭给他内心造成了很大的;“ 汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘ 儿寒乎？欲食乎？ ’ 吾从板外相为应答. ”语未毕，余泣，妪亦泣。 ;轩东、故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有???护者。; 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。; 第三段：写他闭门苦读和项脊轩遭火未焚的 神奇。;余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。;吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 。 ;其后六年，吾妻死，室坏不修。;其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。;庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 ;亡妻; 第四五段：写对婚后生活的回忆与对亡妻的悼念。 这是作者若干年后的补记。 凭几学书和归述诸小妹语几个生活细节，写出温馨难忘的婚后生活。 睹物思人，物是人非。 ;;补记：怀念亡妻;; 第二—五段：写项脊轩中发生的可悲的事。;多可悲;;讨 论; 室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”; 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” ;语言委婉含蓄:;托物寄情的表现手法;小屋环境 ——暗示家道的衰败; 在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋