《领导力循环》选编.ppt

;书 名：领导力循环 作　 者：［美］诺埃尔?蒂奇 译 者：杨斌 出 版：浙江人民出版社 定 价：64.90元 页 数：263页 开 本：16开 ISBN：978—7—213—05983—4 出版日期：2014-03;;本书向读者展示成功企业的核心品质：良性教导循环。作者通过之前的学术研究、实际操作和意在改变世界的“领导力之旅”，为那些想要为继任者留下财富、帮助其他领导者运作“领导者发展领导者”项目的领导者提供指南。 本书，针对如何采用良性教导循环，提供了丰富的案例，包括向读者展示通用电气如何建立一个涵盖30万多人的指导设施；百胜又是如何让75万人相互学习、相互指导的。同时为了满足各类组织中不同级别的读者，涉及多样化的组织，包括“焦点：希望”这样的组织，也有民权组织、美国海豹突击队和全球各类商业组织。;该书目录;第一章 新的制胜DNA; 新的制胜DNA; 凝??力 领导者如何创建和维护团队，作者提出一个新的关键理念：创建一个员工与时俱进并富有凝聚力的组织，需要互动式的教导/学习流程。 营造一个教导型组织的过程，是将很多元素微妙而复杂地组合起来的过程。高层管理者必须意识到教导/传授是一种核心竞争力。 教导型组织的复杂性并不在于它所用零件特别复杂，而是因为太多的干扰和障碍使得领导者无法顺利实现既定目标。 领导者在处理手头实务的同时，必须考虑到将来，也就是说，领导者要确保把正确的东西植入处于萌芽期的组织的DNA中，以便它在日后稳定发展。 当企业正力争达到或者保持市场领先地位并形成一定规模时，只有培养一支由最优秀的员工紧密配合、协调分工、表现卓越的团队，才能使企业顺利通关。从长远来看，能否吸引、培养并有效利用人才，是企业成与败的分水岭。;新的制胜DNA; 内容摘要; 制胜的两大途径; 制胜的两大途径; 制胜的两大途径; 制胜的两大途径; 良性教导循环是自我持续的良性螺旋，导师型领导者鼓励、欢迎开放式对话，并希望学习/员工身上汲取知识。领导者们从日程中分配时间用于教导和反省，日常流程基于教学相长而非命令/控制。建立教学相长的基础设施是一种承诺，它群里每个人的参与，将人才的潜能最大化。; 良性教导循环 良性教导循环的每个环节都见证了学习者与教导者的知识和能力，鞭策他们继续分享自己的学习成果，这就形成了教导和学习的大环境。 教导型组织比非教导型组织反映更快，对资产的利用也更有效，这是因为它们的领导者更多、也更优秀。领导者更多，是因为他们有意识地培养员工的领导意识；领导者更优秀，是因为为了便于传授，领导们既要先思考知己的理念并提炼出来，又要培养人与沟通、传授知识的能力，这对他们自身也是一种领导能力的提高。 ; ; 教导型组织 教导性组织的思想意识：相关信条，第一，公司积极推动知识和经验分享，能够帮助员工变得更聪敏，也为公司赢得了竞争优势；第二，教导是领导者最有效的方式；第三，教导有助于领导者的培养、公司优秀的领导者越多，就越能获得成功；第四，领导者的职责是增加组织的资产价值，而增加人力资产价值的方法就是教导下属成为更聪明、更有效、更优秀的领导者。 树立领导者学习的思想意识：伟大的领导者同时也是伟大的学习者。珍视知识的人既会花时间和精力与他人交流，也同样重视自我汲取知识。他们渴望教导一样渴望学习，把遇到每个人都当作潜在的老师，把经历的每个情景都当作学习的机会。 公司源源不断地培养一批批涌有可喻之义并用它指导工作的领导者，是组织长期成功的基础。良性教导循环的建立，使得这一模式能够持续提高个人的能力和技能，并通过增添新鲜血液使组织进步、成长。 教导融入日常组织中：教导型组织营造了一个鼓励探索而不是一味推销想法的文化环境。它促使员工不把视野局限于公司的业务范围之内，所以，教导型组织里的员工比传统公司的员工更愿意倾听客户、观察对手、寻求供应商的意见，并从其他行业借鉴意见。;良性教导循环的4大关键因素; 教导型组织的基础设施：领导者只有得到一手的消息，尽快传达公司的计划和战略变化，才能保证反应和行动的效率性。领导者也需要深入组织内部传达消息，以保证组织中每个人都接收到同样的消息。 良性教导循环使得教导和学习持续发生。它不仅要求公司内部树立教学相长的思想意识，还要求教导以一种互动的形式存在。教导者和学习者贡献知识、相互学习。教与学的双向性是教导型组织的主要特点。 只有当教导者尊重学习者，并且树立了向对方学习的意识时，才会产生互动式的教导。教导者认为学习者可能在某些方面比自己知道得多，而学习者则认为自己有教导者可能感兴趣的东西。只有在一个开放、非正式的环境中，大家对他人的知识和能力有信心，也对自己有信心时，这些才能够实现。; 第四章 从可喻之义入手;