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【人教版】市优质资源评选初中语文七年上册第三单元第12课《济南的冬天》第二课时选编
第二课时
教学目标:1.激发学生热爱祖国河山的感情。
2.学习修辞手法对写景的妙用。
3.培养写景抒情散文的自读能力。
重点难点
1.重点:如何自学写景抒情的散文。
2.难点:景物描述的方法。 ;(一)齐声诵读第3段,鉴赏景物描述方法。思考下列问题:
1、本段的中心句是哪一句?
2、划分本段的段落层次;
3、全段写“小雪”之妙,主要通过哪些景物来进行烘托的?
4、文中的动词用得好,请找出来。
5、文中的色彩词用得好,请找出来。
6、文中是怎样化静为动的呢?
7、主要运用了什么修辞手法?
8、第3自然段,文章按怎样的顺序描写雪后的山景?“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? (二;1、本段的中心句是哪一句?
最妙的是下点小雪呀!;2、划分本段的段落层次;
全段分为三层:小雪呀\看吧……粉色\就是……;3、全段写“小雪”之妙,主要通过哪些景物来进行烘托的?
矮 松 山尖 草色 阳光 ;4、文中的动词用得好,请找出来。
树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。;5、文中的色彩词用得好,请找出来。
青黑,白,蓝,银,暗黄,微黄,粉色。;6、文中是怎样化静为动的呢?
化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。;7、主要运用了什么修辞手法?
主要是拟人,文中的三个“好像”,并不都表示比喻。;8、第3自然段,文章按怎样的顺序描写雪后的山景?
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
;归纳小结:济南的雪一点也没有抹杀暖冬的光彩,反而把冬天的“温晴”越发显露了出来,同学们归纳一下本段的写景特色。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻,借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动,叫你期希望看见一点更美的肌肤”,用拟人描绘了草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”,用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山到山腰的空间顺序,有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来,让读者感受到的不仅是雪的外在美,而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目映衬的妙笔:矮松的青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖,映衬蓝天;以山坡上的一道儿白,映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳,映衬薄雪微微露出点粉色。;(二)、朗读第4自然段,想想这一段怎样写城外的远山。;(三).朗读第5自然段,想想这一段写济南冬天的水有什么特点。 ;;1 、这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
作者把老城四周的小山比作“小摇篮”,写出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱,那当然是最暖和不过的了,何况山们还“低声地”哼着摇篮曲,秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。;2、等到快日落的时候,微黄的的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
作者把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现,???之欲出。;3、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还在水里照个影儿呢?
人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和,却让人感受到了温暖,传神之妙。;4、请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着太阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。;5、山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字来写村庄,写雪,写它们的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。;三:本文的写景抒情有什么特点? ;小结 ;总写;作业:课外练习写作:以“-------------的冬天”为题写一篇大作文。
要求:1填入所在地的地名;2仔细观察,充分展开联想与想像,抓住景物特征,模仿课文力求做到情景交融。
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