一年级上册(新1)选编.ppt

2015年潍坊市小学数学骨干教师培训;一年级上册评价标准解读 ; 一、前期工作;依据什么做？ ;怎么做？ ;二、 小学数学评价标准 总目录;一、学期目标 ; 一、学期目标;（一）知识与技能;（一）知识与技能;（一）知识与技能;（一）知识与技能; （一）知识与技能; （二）数学思考; （三）解决问题; （四）情感态度; 三、教学内容; 第一单元 10以内数的认识;第一单元：10以内数的认识;第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“火箭有几枚？”的问题，引起学生数数的兴趣。通过数坦克、小汽车、机器人、飞机这些物体的个数，能认、读、写5以内各数，理解5以内数的意义，并借助计数器、积木等学具认识后继数和5以内数的组成。 ;通过数实物引出数;第二个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助摘苹果的情境，苹果数量逐步减少到一个也没有来认识有关0的问题。 借助直尺、温度计、足球记分牌上的0，帮助学生进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点、分界线、比分。 ;第三个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏，提出“跑步的有多少人？”的问题，在数一数这些运动员、树、吊环、向日葵和足球各有多少的过程中，理解6-10 各数的意义；在数“扎长辫女孩排第几？”的过程中，感知自然数的另外一个含义——序数，区分几个和第几个。 ;第四个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论，引入两个数大小比较的学习，认识“”、“=”、“”，并能用这些符号来表示两个数的大小。;本实践活动共设计了四个环节。第一环节是“想一想”，引导学生自主思考可以在哪里找到数，确定找数的活动范围，制定活动计划；第二环节是“找一找”，学生自己到生活中去找一找，并做好记录；第三环节是“说一说”，引导学生交流自己找到了哪些数以及在哪里找到的、表示什么意思等，交流活动过程与方法，积累活动经验；最后环节是“议一议”，引导学生谈活动感受，讨论“如果没有这些数……”，体会生活中离不开数，数在生活中的作用。;课程标准目标;教参目标; 课程目标 义务教育阶段数学课程目标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。 数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。 ; 质量标准 1.通过“数一数”、“摆一摆”、“拨一拨”、“写一写”、“分一分”、“说一说”等活动，能正确数出数量在5以内物体的个数，理解5以内数的意义，会读、会在田字格中正确书写1～5各数，掌握1～5各数的组成。（信息窗1） 2.在学习5以内数的认识的基础上，能正确数出并会读、写6～10各数，理解6～10各数的意义，会区分几个和第几个，会用自己的语言表示几个和第几个，体会序数的意义。（信息窗3） 3.会用点图、汉字、阿拉伯数字表示数。; 质量标准 4.认识符号＜、＝、＞的含义并会比较10以内数的大小，逐步形成数感和符号意识。（信息窗4） 5.认识“0”，理解 “0”所表示的意义，会在田字格里书写“0”。理解1～10各数的含义，发展初步的数感和符号意识。（信息窗2） 6.让学生经历从具体事物中抽象出数的过程，会用10以内的数描述日常生活中的一些事物，发展初步的数感和符号意识，体会数与日常生活的密切联系，感受数学的价值，体验学习数学的快乐。（情感态度）;教学案例;教学案例;教学案例;教学案例;教学案例;教学案例;教学案例;教学案例;教学案例;教学案例;教学案例; 第六单元 认识图形;本单元安排了一个信息窗，以真实的照片呈现了学生利用生活中常见的积木、纸盒、塑料球、饮料桶等实物进行拼搭的情境。借助问题“我用了哪几种形状的物体？”，引领学生对实物按形状进行分类，引入对长方体、正方体、圆柱和球四种形状的物体的认识，并初步认识这几种图形。借助老师提出的问题“摸一摸、滚一滚，你有什么发现？”，引领学生在操作活动中直观地认识各种形体的特征，学会辨认这几种图形。;第六单元 认识图形;第六单元 认识图形;教学案例;教学案例;教学案例;教学案例;教学案例;第六单元： 认识图形;附：小学数学知识结构表;请大家批评指正！