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新课标对学生及教师的要求 一、物理科要考查的能力 1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字。数学。图像三种表达形式)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 2．推理能力 在新课标中处处彰显了推理能力，在运动学中体现，完美体现了伽利略科学思想方法的核心是把实验和逻辑推理（包括数学推演）和谐地结合起来。能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。 3．分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 例：（宁夏2011物理23题）甲乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变。在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，汽车乙的加速度大小是甲的两倍；在接下来的相同时间间隔内汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍，汽车乙的加速度大小减小为原来的一半。求甲乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比。 4．应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 5．实验能力 学生的实验能力提高一直是我们高中物理教学的难点，纵观2009,2010,2011这三年的物理新课标高考实验题，尤其是去年和今年的题目老师学生反应都很好，题目虽有变化，阅完题目就有了明确的解题方向，这说明新课标高考实验题不偏不怪。 只要学生能独立地完成知识内容表1中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。高考就考出好成绩。 这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。 二.物理考试内容与要求 物理考试范围包含了力学、电磁学、热学、原子物理内容， 对各部分知识内容要求掌握的程度，在表1中用字母Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下： Ⅰ. 对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中的“了解”和“认识” 相当。 Ⅱ. 对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用” 相当。 表1 物理知识内容及要求 质点的直线运动 参考系、质点 Ⅰ 位移、速度和加速度Ⅱ 匀变速直线运动及其公式、图像 Ⅱ 相互作用与牛顿运动定律 滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数Ⅰ 形变、弹性、胡克定律Ⅰ 矢量和标量Ⅰ 力的合成和分解Ⅱ 共点力的平衡Ⅱ 牛顿运动定律、牛顿定律的应用Ⅱ 超重和失重 Ⅰ 抛体运动与 圆周运动 运动的合成与分解Ⅱ 抛体运动Ⅱ 匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度Ⅰ 匀速圆周运动的向心力 Ⅱ 离心现象 Ⅰ 斜抛运动只作定性要求 机械能 功和功率Ⅱ 动能和动能定理Ⅱ 重力做功与重力势能 Ⅱ 功能关系、机械能守恒定律及其应用 Ⅱ 万有引力定律 万有引力定律及其应用Ⅱ 环绕速度Ⅱ 第二宇宙速度和第三宇宙速度Ⅰ 经典时空观和相对论时空观 Ⅰ 碰撞与动量守恒 动量、动量守恒定律及其应用Ⅱ 弹性碰撞和非弹性碰撞 Ⅰ 只限于一维 电场 物质的电结构、电荷守恒Ⅰ 静电现象的解释 Ⅰ 点电荷Ⅰ 库仑定律Ⅱ 静电场Ⅰ 电场强度、 点电荷的场强Ⅱ 电场线Ⅰ 电势能、电势Ⅰ 电势差Ⅱ 匀强电场中电势差与电场强度的关系Ⅰ 带电粒子在匀强电场中的运动Ⅱ 示波管Ⅰ 常见电容器Ⅰ 电容器的电压、电荷量和电容的关系 Ⅰ 电路 欧姆定律Ⅱ 电阻定律Ⅰ 电阻的串联、并联Ⅰ 电源的电动势和内阻 Ⅱ 闭合电路的欧姆定律Ⅱ 电功率、焦耳定律 Ⅰ 磁场 磁场、磁感应强度、磁感线Ⅰ 通电直导线和通电线圈周围磁场的方向Ⅰ 安培力、安培力的方向