新集小学“构建高效课堂实施方案新集小学“构建高效课堂”实施方案.doc

新集小学“构建高效课堂”实施方案 一、指导思想 针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，认真执行“启导练评”和“探究式”、“体验式”教学模式，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育。根据上级主管部门文件精神，认真学习教研室下发的“136”教学模式，结合我校实际，特制定我校构建高效课堂实施方案。 二、实施方案 （一）加强领导，健全组织 为加强领导，保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效，我校成立高效课堂课改领导小组和学科专家指导小组 领导小组： 组 长：翟兴忠 副组长：张德运 胡 明 成 员：雷文勇 习成松 学科专家指导小组： 语文、思品：习成松 王永存 常明艳 数学、科学：雷文勇 胡 明 张德运 （二??确立目标、明确思路 工作目标：构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂。 基本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，如何提高学生的学习能力，培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现三维目标的有效教学方式和策略。 （三）学习宣传、统一认识 通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。一方面进行理论学习，组织全体教师进行高效课堂的培训，深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法；另一方面开展具体操作层面的讲座，采取“请进来”或“走出去”等方式，认真学习、实践外校的先进课改经验，深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂中具体的教学流程。 （四）精心组织、扎实推进 我校“构建高效课堂” 活动按照以下要求进行实施： 第一层面：领导层面 合理分工。在学习、课改先进经验基础上，结合我校实际情况，领导干部“蹲点，包年级、包学科”，以一年级为龙头，注重薄弱年级、学科的减负增效。 第二层面：教师层面 1.全校动员。利用全体教职工大会，分析目前我校存在现状、目前教育改革大的背景等客观事实，对比传统课堂与高效课堂利弊，认真学习、宣传“高效课堂22条标准” ，观看有关“高效课堂”视频等等。 2.采取“走出去”、“请进来”、听专题讲座、开展培训等方式，让所有一线教师倾听、观看和亲身感受、体会“高效课堂”。 3.课堂实践。每位教师根据外出学习、自我反思、课堂中实践，逐步摸索出符合我们学校的课堂教学模式，并不断进行课堂教学实践；在教学中摸索、改进、提高。 4.积极开展“课内比教学”教学练兵活动，所有成员都要参加听课、评课、探讨、修订，让每位教师都有自己的课堂亮点。 5.推广先进教学模式。在组内交流的基础上，教研组长组织召开本组会议，专题研究本学科新的课堂教学模式，并重新进入课堂实践、修订，最后形成学科高效课堂教学模式。 6.结合“三大活动”，认真开展远程网络集体议课。 第三层面：学生层面 1.大会动员。大会、班会分布进行。小组划分好、明确分工，各负其职。 2.组长培训。各班所有小组长集中培训。如何自主学习，如何上台展示，如何指导、监督学困生，如何维持小组纪律等。 3总结提高。各学科在前面推广基础上进行总结，对过程中材料进行修改、收集和汇总，对出现问题应多思考、多研讨，采取积极措施，不断提高、不断完善。 （五）分项实施、重点突破 1、以团队研讨导学案为主 基本要求：加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。其具体过程为：个人备课，教师提前一周研究课标、教材、导学案以及其他参考材料，依据实际情况修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修订导学案中的不恰当环节，增减相关的内容等，将具体的指导、启发与点拨的方式方法写入自己使用的“导学案”。 主要措施：教导处加强常规检查力度，及时查看各教研组上传电子稿，开展优秀教研组评选、优秀导学案展览和评选等举措，全面提高教师备课质量。 2、构建合理的合作学习小组 基本要求：每个班级在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，分工要明确，一般以6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助；二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有不同编号的A、B、C三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础；三是小组成员应是一定范围内动态的。可以是组与组之间男女生的互换或流动，也可以是组与组之间